高中班主任德育工作有效性的提升

閆浩兵

（珠海市斗門區(qū)第一中學(xué) 珠海斗門 519100）

德育教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，特別是針對(duì)于高中學(xué)生而言，正處于思維形成的重要階段，其思想、情感及觀念，將會(huì)直接影響其未來學(xué)習(xí)及生活質(zhì)量，加強(qiáng)德育教育引導(dǎo)十分重要。隨著我國(guó)高中教育體制的改革，對(duì)高中班主任德育教育工作也提出了更高要求。教師需要在保證自身品質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生發(fā)揮示范引導(dǎo)的作用。將德育教育的內(nèi)容與班級(jí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等相互融合，滲透德育理念，強(qiáng)化德育教育的作用。文章將根據(jù)當(dāng)前高中班主任德育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Ω咧邪嘀魅喂ぷ鲙韰⒖甲饔谩?/p>

一、高中班主任德育工作的理念分析

（一）堅(jiān)持以人為本

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，不但是具備較高知識(shí)水平、文化水平及技能水平的人才，同時(shí)還需要具備良好的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)[1]。高中班主任德育工作中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念。結(jié)合人才的要求及學(xué)生思維現(xiàn)狀，實(shí)施積極思維引導(dǎo)。將德育教育的內(nèi)容滲透入日常管理工作中，明確德育教育的目標(biāo)。在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，更多的幫助學(xué)生，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活、職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)持實(shí)事求是

高中班主任德育工作，需要堅(jiān)持實(shí)事求是的理念。德育教育不能僅僅停留于課堂，停留于紙上，需要結(jié)合高中學(xué)生的思想現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等，針對(duì)性分析及思考，為學(xué)生指出改進(jìn)與發(fā)展的方向[2]。教師可以結(jié)合生活元素實(shí)施教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升德育教育的質(zhì)量，真正彰顯德育教育的積極影響。

（三）堅(jiān)持以德服人

高中學(xué)生思維易于跳躍，具有一定的叛逆心理。單純說教的形式下，難以達(dá)到德育教育的效果，且可能會(huì)產(chǎn)生不良影響[3]。高中班主任德育教育需要堅(jiān)持以德服人的理念，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度上指導(dǎo)其學(xué)習(xí)與思考。將德育教育的內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)，在教師的真切引導(dǎo)與幫助下，明辨是非、善惡，形成積極的思想觀念。

二、高中班主任德育工作的實(shí)施對(duì)策分析

（一）以身作則，發(fā)揮榜樣力量

日常高中班主任與學(xué)生之間的接觸時(shí)間較多，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，均會(huì)影響學(xué)生的思想，也會(huì)影響班主任德育工作實(shí)施的效果。高中班主任需要發(fā)揮榜樣導(dǎo)向的作用，以身作則，為學(xué)生做好示范工作。

在德育工作中，需要充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待問題，公平的處理各類班級(jí)問題。班主任需要盡量參與到學(xué)生討論中，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、興趣愛好，與學(xué)生形成“亦師亦友”的關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離。比如在課呈教學(xué)技術(shù)后，班主任則可以主動(dòng)詢問學(xué)生的感受，提問學(xué)生“感覺這節(jié)課節(jié)奏怎么樣？能跟上嗎？”、“學(xué)習(xí)中有沒有什么壓力，主要壓力在哪些方面？”等問題。在學(xué)生午休討論期間，走到學(xué)生身邊，與其一同聊他們喜歡的明星，比如“你們?yōu)槭裁聪矚g王源？”、“你們看過王源在聯(lián)合國(guó)演講的視頻嗎？”等，在與學(xué)生討論的過程中，滲透積極的思想內(nèi)容。比如“王源在聯(lián)合國(guó)演講中主要表達(dá)了哪些內(nèi)容？”、“王源的英語那么好，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)？”等等內(nèi)容。深入了解學(xué)生生活狀態(tài)，巧妙實(shí)施思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。

（二）聯(lián)系實(shí)際，豐富引導(dǎo)活動(dòng)

高中班主任德育工作的開展，需要結(jié)合學(xué)生的思想、性格特點(diǎn)，豐富德育教育的內(nèi)容。教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，以多樣化的活動(dòng)滲透德育思想。幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的煩惱，逐步形成良好的思想觀念。

①緩解學(xué)習(xí)壓力的主題活動(dòng)

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在未得到及時(shí)排解的情況下，則易于形成負(fù)面情緒，影響學(xué)生的身心健康。高中班主任可以定期組織學(xué)生開展緩解學(xué)習(xí)壓力的主題活動(dòng)，比如“快樂學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)等。邀請(qǐng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，介紹自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)壓力。為學(xué)生介紹一些排解壓力的方法，介紹自主學(xué)習(xí)的策略，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生之間成立學(xué)習(xí)幫扶小組等，不同學(xué)科優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生可以互相幫助。

②傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)

我國(guó)文化底蘊(yùn)豐厚，將其融入到高中德育教育中，能夠發(fā)揮優(yōu)秀思想滲透的作用。教師可以在傳統(tǒng)文化節(jié)日來臨之際，組織學(xué)生開展豐富的節(jié)日主題活動(dòng)。比如在中秋節(jié)前，可以開展中秋主題活動(dòng)，由學(xué)生介紹中秋的來源，展示自身的書寫、繪畫優(yōu)勢(shì)等。同時(shí)可以開展中秋有關(guān)的傳說故事會(huì)活動(dòng)、傳統(tǒng)習(xí)俗交流活動(dòng)及詩歌美文分享活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上教師予以指導(dǎo)，比如“中秋節(jié)家人為什么要團(tuán)圓？”、“你愛你的家人嗎？為什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)文化的魅力，更加熱愛生活、熱愛祖國(guó)。

三、結(jié)束語

高中班主任德育工作開展過程中，需要堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念。基于高中學(xué)生的思想現(xiàn)狀、情感現(xiàn)狀等等，實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)。幫助學(xué)生形成正確的思想理念，感受傳統(tǒng)文化的魅力，形成良好的素質(zhì)及積極的情感狀態(tài)，能夠正確面對(duì)、解決各類問題。高中德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工作，班主任需要持續(xù)為學(xué)生加以引導(dǎo)，且融入多樣性的指導(dǎo)方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高專業(yè)的人才。