幼兒園課程游戲化建設中多種資源的融入

梁俏媚

摘要：幼兒，剛剛脫離牙牙學語的階段初入幼兒園這個小型集體社會，本身還不具有足夠的學習思維及學習意識，所以一些傳統的學習方式并不適合幼兒，在幼兒園課程引入游戲化因素就可以在很大程度上改善這樣的現狀。

關鍵詞：幼兒;課程;游戲

分類號：G612

引言：現如今，幼兒的發展讓各界人士備受關注。故而，幼兒園如何更好的開展對幼兒的教學也成為了時下備受爭議的話題。孩子的天性就是愛玩，幼兒園在通過寓教于樂的形式，通過各種游戲的建設，潤物細無聲中影響著幼兒的認知，提升幼兒的學習興趣，拓寬幼兒的視野，營造出各種輕松愉悅的氛圍，讓幼兒能夠得到全面的發展。

1.教學資源的豐富

教師首先要樹立自身先進的教學思想理念，讓自身的教學思想順應時代的變化，從而更好的教導新世紀的幼兒。教師要深知幼兒學生與其他學生的差異性，要重視在幼兒課程中的游戲化引入，從而能夠全面的對游戲價值進行審視。要明白幼兒的天性就是喜歡動喜歡玩耍，要通過游戲化的教學來開展幼兒的課程，讓幼兒在真切的親身體驗中獲得相應的知識技能。教師要在對幼兒課程游戲化建設中遵守循序漸進的原則，不要操之過急，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下學習成長。幼兒園也要對教師適當的進行培訓，要對在課程游戲化建設進程中發現么問題進行及時的匯總整理，以此來不斷的對教師在游戲化課程的更新建設。目前各種新聞也都有過相應的報道，幼兒教師虐待兒童的現象時有發生。導致這樣的原因，就是幼兒園教師自身的品質道德不過關，綜合素質過低的表現。所以幼兒園也要不斷地豐富教師資源，要對幼兒教師的學歷進行嚴格把控，在對于幼兒教師的上崗前要進行嚴格的考核。幼兒園還要專門成立相應的監督小組來對幼兒教師進行隨時的考察，并且定期的對幼兒教師的基本知識及法律觀念、人品道德素養進行考察，達到及時發現及時指正的目的，以此來約束幼兒教師。幼兒教師在幼兒的過程中要注重新時代文化的培養，要重點關注目前的幼兒是新世紀幼兒，在思想觀念上與之過去的幼兒在一定程度上有明顯的差異，所以要格外注重教育方式。但是無論如何為更改自身的教育教學形式，唯一不變的就是幼兒教師要具備一顆愛心，對待學生要以愛為出發點，對毫無血緣關系的學生給與親人般的溫暖，要讓將孩子托付給教師的家長能夠真正的放心，教師自己也要對得起為人師表的這四個字。其次還要融入教材資源，一些幼兒園的教材依然是過去的老派的教材，更換教材的頻率僅僅也是三年或五年一更換。更換教材的頻率過少，難以跟上目前的新世紀的潮流要求，這樣就會導致幼兒所接受的教育思想也會隨之老舊難以跟上時代的潮流。

2.設施資源的融入

對于幼兒園的課程游戲化建設，首先就是要對設施資源的融入。目前互聯網+時代的巨大沖擊下，衍生出各種各樣的電子設備產物，在無形中豐富了我們的生活，提升了生活質量水平。在對于幼兒園課程游戲化的資源融入幼兒園可以相應的創設幼兒的游戲專區，可以根據幼兒的不同年齡來依次的創設，并且將游戲場所相應的設置成各個區域，例如益智區域、游戲區域、積木區域、閱讀區域等等，讓每個區域都有代表其內容含義的特色，讓每個專區都做到專物專用。這樣就需要幼兒園要引入相應的設施用品，例如各個區域的桌子椅子，因為考慮到幼兒的年紀過小難免發生磕碰，所以教師在選擇桌椅的時候也要格外的注意，避免那些過高過于危險的桌椅。幼兒園也要加大對多媒體的引入，讓幼兒在課堂上能夠在被聲樂渲染的情況下更好的攝入教師所傳達的知識體系。當然，電子設備過多會對幼兒的視力發展產生影響，所以對于幼兒電子設備的感知幼兒教師要監督得當。幼兒園還可以相應的開設各種體驗式區域，例如“新生兒護理中心”，在這里分別設立相應的嬰兒百貨商店、嬰兒洗浴、嬰兒理發、等等與嬰兒生活相關的游戲區域，讓幼兒通過自身角色的轉換，切身的體會到照顧“嬰兒”的艱辛，進而體會到父母的不易。還可以建立“文明交通崗”，創設斑馬線、紅綠燈警示牌、各種車輛、等等。讓幼兒在對警察的扮演過程中切身的感受到遵守交通規則的重要性，以及感受到警察這種無私奉獻于大眾的職業人員的艱辛。等等，幼兒園可以在這樣的情景融入中，讓幼兒在無形中提升自己的綜合能力，讓學生在玩中學習，教師寓教于樂，更好的健全學生“德智體美勞”的綜合發展。

3.戶外活動資源的建設

幼兒園可以為幼兒創設自然界的游戲機會，例如幼兒園可以在戶外場地來投放一定的游戲材料，像那種天然沙場幼兒園可以提供玩具土裝車、推土機、挖土機等供學生能夠更好的沉浸在自己的玩具實際;幼兒園還可利用一些廢舊的紙箱制作成憨態可掬的搖搖馬，同時還可以讓幼兒在草叢中去尋找形態各異的昆蟲，以此可以讓學生親近自然更好的了解昆蟲的生活習性，這樣滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內容，給幼兒更多的選擇自主權。戶外活動的建設不僅僅局限于天然戶外，教師還可以帶同學們去各個具有文化氣息、歷史底蘊的博物館、文化館進行參觀。與此同時，教師要具有強烈的安全意識，要充分的保障學生的安全基礎上再將幼兒帶出去，并且在此同時，還要為幼兒進行講解，讓幼兒能夠領會到到歷史文人的文化精粹，雖然可能并不太懂，但是可以為后來幼兒的性格建設奠定基礎。

4.總結

在極具有現代性的新世紀幼兒的發展下，幼兒園課程化游戲建設是特別符合其發展規律的。

在本篇文章對幼兒園的課程游戲化資源的融入進行了深度的探討，發現可以從設施資源、教學資源及戶外活動資源三方面進行。總而言之，對于幼兒的發展要重點從幼兒的特點出發，以愛為基本準則來培養呵護孩子的發展。

參考文獻：

[1]虞永平，張帥.從模仿借鑒到規范創新——新中國成立70年來幼兒園課程的發展[J].南京師大學報（社會科學版），2019.