民間美術資源在中學美術教育中的創新運用

丁偉

我國具有深厚的歷史文化底蘊，在從古至今的發展歷程中積累了豐富的民間美術資源。這些民間美術資源是我國古代勞動人民智慧的集中體現，在現代社會中也得到了衍生，是我國傳統文化中的瑰寶。美術教育是傳承藝術美感、文化思想的重要渠道。中學美術教育要重視對民間美術資源的利用。

教育水平的提高與改革，使許多資源融入教學中。民間美術資源獨具特色，對中學美術教學的提高與創新有很大幫助，能夠促進美術教學的發展。文章圍繞民間美術資源在中學美術教育中的創新運用進行剖析，論述了民間美術資源在中學美術教育中運用的必要性，并對中學美術教學的現狀進行了研究，對民間美術與中學美術的關系進行了整合，從而提出民間美術資源融入中學美術課堂教學的具體措施。

一、民間美術資源運用于中學美術教育的必要性

我國的民間美術資源一般按照地域、區域來進行劃分。傳統民間美術資源對中學美術教育的發展與完善有著巨大的作用。文化都是息息相關的，把民間美術資源運用到中學美術教學中是十分必要的。一是可以促進學生對民間美術文化資源的了解，提高他們對傳統文化的認識;二是能夠創造出一個新的體系與模式，提高學生的審美能力，提升他們對民間美術的興趣。

中學階段開展美術教學，要有效地把民間美術資源融入教學中，展示我國傳統文化、民間特色文化的魅力。將民間美術資源運用于中學美術教育可以激發學生的民族自豪感，對培養學生的愛國情懷和愛國意識有較大幫助，還可以引領學生繼承并傳揚民間美術資源。在實際教學中，美術教師要有針對性地培養學生的文化素養與集體意識，幫助學生深入了解我國的歷史與文化傳承現狀。傳承我國民間文化是每個中華兒女應盡的責任。

二、民間美術資源對于中學美術教育的意義

雖然我國美術教育的發展起步晚，但是在發展過程中卻取得了良好的效果。美術教育已經成為中學教育不可或缺的課程之一。在中學美術教育過程中，教師除了要教導學生進行課本內容與知識的學習外，還要加強對民間美術知識的講解與分析。教師可以把民間美術資源進行分類和整理，通過民間美術資源對教學內容進行創新。民間美術資源的融入與應用可以促進教學內容的改革，給美術這門課程增加魅力。此外，在中學美術教育中，民間美術資源的融入還可以給學生帶來新的視覺感受，激發他們學習美術的興趣，使他們在學習的同時增強對民間美術資源的認識，有利于傳統文化的傳播和持續發展。

三、民間美術資源運用于中學美術教學的現狀

從相關調查與資料搜集可以看出，當前大多數中學美術教育并沒有把民間美術資源融入其中，沒有科學合理地運用這些資源。突出表現為傳統民間美術資源在中學美術教育的課堂中并沒有得到普及與推廣，甚至有的中學美術課本是國外的美術內容，這對于民間美術資源的發展有著不利影響，也是中學美術教學發展的一道阻礙。在中學美術教學過程中，大多數美術教師都是通過讓學生閱讀有關民間美術作品，來加強對民間美術資源的了解。這樣的模式只能夠讓學生了解民間美術資源的表面，學生對民間美術資源的歷史、產生、發展沒有任何了解，在這種情況下，有的美術教師直接讓學生進行模仿制作，削弱了學生對美術學習的興趣，無法讓學生直接感受到文化的魅力。這樣的教學模式還會導致學生對美術學習產生抗拒心理。

在我國現階段中學美術教學過程中，民間美術資源并沒有被充分運用到教學中，教師無法直接為學生傳遞所要表達的感受，造成學生與民間美術資源的疏離。由于無法在學生心中建立起藝術橋梁，使得民間美術資源失去了靈魂和意義。過于片面的教學方式對學生的影響很大。無法對學生進行集中、系統的培訓，追根究底，這種現象的形成不光是教學模式和教學綜合能力的責任，更多體現在當前中學美術教育不具備系統教學意識，沒有意識到民間美術資源的重要性，從而使美術教學的難度越來越大。

四、民間美術資源在中學美術教學中的應用與創新

（一）利用民間美術資源創新中學美術教學內容

中學美術教師在教學過程中通常根據教學大綱來選擇教學內容，教學內容死板、單一。想要培養學生的基本美術創造力和欣賞能力，就需要對教學內容進行更新。隨著新課程改革的持續推進，中學美術教師要把更具特色和價值的內容融入其中。例如，教師可以把我國傳統美術中的山水畫、油畫等民間美術資源引入教學內容中，將二者結合進行創新應用。創新中學美術教學內容要選擇文化底蘊深厚的民間美術資源，這樣不僅可以提高教學效果，還能使教學內容得到創新和豐富，幫助學生提高對民族文化的認可度以及學習美術的興趣。在教學過程中，教師還可以增加多媒體設備的使用頻率，通過多媒體對民間藝術作品進行多維度展示，在營造視覺效果的同時，增加對歷史文化知識的講解。除此之外，教師還可以采用鼓勵學生制作手工作品的方式進行授課，可以布置一些民間剪紙作業，通過作品的繪制實現學生對民間美術的向往。有條件的學校還可以組織師生去民間采風、寫生，通過近距離的觀察與接觸來開闊學生的美術視野。

（二）營造民間美術資源創新教學的環境

中學美術教學過程中，無論是教學內容還是教學空間，抑或是用品的使用與創新，都關系著學生的學習現狀和教學氛圍。環境對中學美術教學至關重要。教師在教學過程中可以擺放一些與民間美術資源有關的美術作品，如字畫、民間雕塑、剪紙、刺繡等，營造美術學習環境。環境的營造可以使學生直接感受到美術的魅力，還可以增加學生對美術的認同感。教師在教學過程中通過作品的展示、富有感情的語言講解可以有效地調動學生學習美術的激情。另外，教師還可以利用多媒體播放本地民間音樂或者視頻，營造出一種良好的課堂環境。環境對教學效果的影響極大，良好的環境加上豐富的講解以及作品的展示，可以增強學生的學習興趣。總之，利用民間美術資源營造美術學習環境，能夠給學生帶來一種全新的體驗，學生通過聽、看、做，可以全方位感受民間美術資源的魅力與特色，對美術學習有很大幫助。

（三）結合民間美術資源培養創新能力

在中學美術教學過程中，教師要著重培養學生的創新能力，創新能力的培養與美術學習有著很大關聯，主要表現在創新能力能夠活躍學生思維。在當今的美術教學過程中，教師忽略了對學生創新意識的培養，學生的美術實踐能力低，活動的開展受限。教師可以結合民間美術資源來對學生的創新意識進行培養，引導學生應用發散性思維能力與創新能力開展美術實踐。通過學生的好奇心和興趣愛好來進行研究，提高學生創作的積極性。教師要注意多元新型教學模式的結合，如在對民間美術作品進行講解時，可以引導學生觀看作品的填色、線條、色彩等，運用獨特、生動的語言進行講解，通過實踐提高學生對色彩的認知，鼓勵學生運用發散性思維和想象力，積極參與實踐與創新，使學生在獲取成就感的同時切實感受到民間美術資源的價值，從而更好地傳承與創新這一文化，使傳統文化在新時代煥發新的活力。

五、結語

將民間美術資源融入中學美術教育中，不僅可以創新教學內容，還能營造更具特色的教學環境，對提高學生的美術學習興趣有很大幫助，能夠激發學生繼承和弘揚我國傳統文化的決心，促進中學美術教育與民間美術資源的共同發展。

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（作者單位 煙臺港城中學）