高中化學實驗教學的問題與對策

吳淵清

（江蘇省常州市武進區湟里高級中學 江蘇常州 213100）

隨著課改的變化，教育行業里面也有很多課程的改革，尤其是改革深入之后，高中化學實驗也得到了教育界的重視，為此就需要化學老師們重視化學教學，重視化學教學的技巧，另外還要不斷的加強學生們的學習興趣，畢竟興趣是我們最好的老師，興趣產生了自然學生們就喜歡去學習了，所以這就需要老師們加強化學教學的多元化，并且采用正確的教學方式引導學生們學習，引入化學實驗實踐，提高學生對化學的了解程度，激發學生們對化學研究的熱情，鍛煉學生們的動手操作能力[1-3]。

一、高中化學實驗教學存在的主要問題

現有的教學模式依然存在很多問題，所以課改的目的就是首先要解決這些問題，加強對化學本質的重視，加以正確的引導。高中的化學教學是一個關鍵的時期，基于之前的學習積累，以及為了以后更好地學習化學，所以在高中需要我們投入更多的精力，那么同時也需要老師們認清自己的職責所在，提高自身的專業性，才能更好地教育學生們。高中生本身就任務繁重，所以為了減輕他們的學習壓力，就需要很好的學習技巧和方式，因此，引入化學實驗不失為提高學習效果的好方法。

其次，對于那些對化學不感興趣的學生來說，一定要找到令他們感興趣的點，之后對其進行多次的引導，使他們對化學產生興趣，這才是作為老師的主要責任，帶領每一個學生學好化學，不掉隊。定期陪學生們做一些化學實驗，提高他們的動手能力，調動他們的積極性，主動參與化學實驗課，體會化學實驗課的樂趣。

最后，也要保證化學實驗的器材充沛、完整、安全。滿足教學過程中的實際需求，重視實驗課的同時也需要重視化學實驗器材。

二、高中化學教學中優化實驗教學的措施

化學是一門比較神奇的學科，化學效果也是令人吃驚感到神奇，化學理論知識是基礎，那么發展化學的途徑就是多多開展化學實驗課，這樣可以真的做到理解化學的本質，化學實驗的變化也可以解釋很多難以說明的一些生活現象，化學實驗還可以給人們的生活帶去很多樂趣，所以通過化學實驗課可以培養學生們的觀察能力、分析能力以及學生們的實踐能力。

（一）更新化學教學理念，提高對化學實驗教學的重視程度

在課改的大背景下，作為教學工作者，需要不斷地提高自身的專業能力，同時也要加強對化學教學的重視，達到課改的要求，讓學生自己對化學產生興趣，提高自主學習的能力，以學生為主體，在課堂上老師起輔助作用，做引導工作，讓學生自己去研究學習化學的本質所在，樹立好以學生為中心的教學理念，提高教學的質量，使每一個學生都可以很好地學習化學、接觸化學，并且養成記錄化學實驗過程的習慣，最后對其進行分析和研究。

（二）尊重學生的知識基礎差異，有針對性地進行化學實驗教學

每個人的學習能力以及接受能力都是不同的，所以對于個體的差異，老師們必須保持公平的態度進行教育，作為師長需要尊重每個人的知識基礎，不能發生重視優生排擠差生的現象，并且對于那些基礎較為薄弱的學生，我們更應該給予更多的指導和學習技巧，多關心這些學生，提高他們的自信心，增進他們對化學的興趣，使每一個學生都可以跟上學習的腳步，體會化學實驗課的樂趣。

（三）加強實驗器材管理，制定實驗室管理制度

研究了很多進行化學實驗的方式，我們還要繼續研討化學實驗過程的一些問題，化學實驗雖然很有趣，但也是有一定危險的，所以，我們也需要格外注意實驗的安全性，這就要求我們在做實驗之前，足夠了解并且熟悉化學實驗室內的一些操作規則，另外也需要掌握一些化學實驗物質的變化情況，還要遵循實驗方法和實驗步驟。并且在實驗結束之后，還要做實驗的結尾工作，使實驗室恢復到實驗之前的狀態。

三、結束語

經過一系列的研究和總結，不難發現：只有在理論教學的基礎之上加上實驗教學，不僅可以高學生們的學習效果，還可以很好地提高老師的教學水平。另外加上化學實驗教學還可以幫助高中生提高化學的操作水平，豐富學生們的化學學科素養。同時，作為教育工作者還需要不斷地更新教學方案，以及豐富教學模式，使化學的教學方式變得多元化。另外，老師們還需要注意掌握化學教學的本質以及教學理念，提高對化學教學的重視程度，在教學過程中還要尊重學生們的學習差異性，平等對待每一個學生，也要制定好實驗室安全措施。