淺談制圖教學中自學能力的培養

楊國威

（常州劉國鈞高等職業技術學校 江蘇常州 213025）

一個學生在校期間無法也不可能學到將來從事工作所需的全部知識。為其打下良好的基礎是教師的任務，使學生在實踐中學會獨立思考，要著眼于逐步培養學生的自學能力。當前制圖教學仍存在注入式教學，忽視學生的個體素質。老師把大量的時間花在煩瑣分析、機械練習上，學生只是被動地接受老師的灌輸。這樣的教學，不僅教學效率難以提高，而且磨滅了學生學習的樂趣。因此，培養學生自學能力有著很重要的現實意義。

一、培養學生自學能力的現實意義

從學習時間有限與知識無限關系來說。人在校學習時間有限，因此必須學會獨立學習。知識是無限的，尤其是在科技高速發展的“知識爆炸”時代。如果學生具備了自學能力，離校后，才能獨立涉獵各種知識進行學習，適應時代發展[1-3]。

從學校設置與人才需求關系來說。我國學校呈金字塔形，不能充分滿足學生的升學愿望。學校僅能培養一小部分人才，而國家建設又需大量人才，這個矛盾促使國家大張旗鼓地鼓勵青年自學成才。培養自學能力是國家建設的需要。

制圖學科工具性的需要。制圖學科是一門工具性很強的學科，應重視培養學生理解運用的能力及運用制圖這個工具繼續學習的能力。教材編排也體現了這一點，教師發揮主導作用，學生充分發揮主體作用，從而促使課堂教學的最優化。只有教會學生掌握學習方法，培養他們的自學能力，才能讓他們去探索知識的奧秘，獲取更多知識。

二、培養學生的自學能力的對策研究

（一）激發學生自學的積極性，增強自學意識

學生是教學的主體，他們有主觀能動性。因此培養學生的自學能力，必須激發他們自學的積極性，激勵學習動機，增強自學意識。

建立親密無間的、平等的師生關系。教師不是絕對權威，要有虛心聽取意見的修養，這對于學生來說同樣也是學習的動力。所以只有熱愛學生、尊重學生，才能建立起親密無間、平等的師生關系，為激發學生自學的積極性創造必要的條件。

激發學生的求知欲，培養學生的學習興趣。求知欲和興趣是學習動機中最活躍的成分，是渴望獲得科學知識和不斷探索真理的意向活動。在教學中，要充分調動和激發學生內在的積極因素，這對培養學生的自學能力，養成自學習慣，起到了強有力的推動作用。

運用學習結果的信息反饋，增強學習信心。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！睂τ趯W習有困難的學生，可降低要求，讓他獲得成功，從而覺得學習是一種樂趣，促使學生自我提高認知內驅力的發展。

（二）改進教學，教給學生自學方法

葉圣陶說：“講都是為了用不著講，教都是為了用不著教?！苯處熢诮讨R的同時更要教給他們讀書的方法，養成良好的閱讀習慣，培養他們的自學能力。

狠抓學生良好的預習習慣。隨著制圖教改的深入，良好預習習慣的培養越來越重要。教師要注意針對學生實際情況，按照教材特點，提出明確具體的要求，把著眼點放在體現教材的自身特點上，放在培養自學能力上。

注重學法指導。教學中，教師不僅要使學生通過自學理解教材內容，更重要的是使學生掌握學習方法，引導學生會學。教師在教學方法上要突出地把外部的教育影響內化為學生的個體素質，使能力成為素質上的重點。學法指導要交給學生正確的預習方法。如掌握一定的預習步驟，有助于學生理清教材思路，理解教材內容。在學生整體感知教材的基礎上進而細讀教材，采用不同的方法預習，教師只有在指導“怎樣學”上下功夫，才能有效利用教學時間，培養學生自學能力[4-6]。

發展學生的思維能力。發展智力的核心是發展思維能力。教師要注意激發學生探索問題的興趣，引起積極的思維活動，啟發思考。這些能力為自學創造了良好條件。自學能力的培養與學生思維發展互相促進，共同提高。

三、結束語

培養學生的自學能力，教師必須有計劃、有意識地指導學生掌握自學方法，激發自學興趣，培養自學習慣，提高自學能力。然而自學能力的培養并非一日之功，教師要作長期努力，不能半途而廢，否則必將一事無成。所以教師必須持之以恒地輔導、訓練學生逐步形成自學能力。