民間傳統文化資源在幼兒園課程運用中存在問題的思考

焦健健

（青島黃海學院 山東青島 266555）

中華民族有著五千年的歷史，也為國人留下了不朽的民間傳統文化，在中國的民間傳統文化中，包含著豐富的立德修身、為人處事、家國情懷等內容，因此將這些優秀的民間傳統文化資源運用在幼兒園課程中就成為了一件非常重要的事。每一個國人都不能丟掉對民間傳統文化的繼承，而在幼兒園課程教學過程中，將民間傳統文化資源融入其中，不僅可以讓幼兒們對我國民間傳統文化有一個更加全面的了解，而且能夠讓幼兒正確地看待民間傳統文化，對孩子以后的成長和思想性格的養成都大有裨益[1-3]。

但是就目前的情況來看，現階段民間傳統文化資源在幼兒園課程運用中也遇到了很多困難，同時也存在諸多問題。主要有以下兩點：首先是幼兒教師在教學過程中不能夠充分發揮其自身的表率作用，缺乏對幼兒正確的引導；其次是幼兒教師對于傳統文化資源在幼兒課程中運用的重視程度不足，無法真正將民族優秀傳統文化運用到課堂教學當中。也就無法使傳統文化在幼兒教育當中發揮真正的作用，因此必須采取相應措施來從根本上使問題得以解決。

一、民間傳統文化的作用

將民間傳統文化資源取其精華去其糟粕，運用在幼兒園課程中，可以使幼兒們對民間傳統文化有一定了解，從而結合當今的現實社會而做出相應的貢獻。民間傳統文化當中有許多包含著如何對待生命，以及如何看待宇宙這樣重大的學說。因此在幼兒的課程學習過程中應用民間傳統文化資源，將有助于開拓幼兒的視野，從而能夠培養出幼兒一種厚重包容的文化視覺，這不僅有利于幼兒人文素養的形成，更加有利于幼兒對民間傳統文化的產生正確的看法。中華民族傳統文化歷史悠久，能夠對幼兒在倫理、道德、科學與藝術創作等方面產生更重大的意義。在幼兒課程學習過程中民間傳統文化對于幼兒的品性發展也具有相當重要的作用，并可以促使幼兒具備尊老愛幼的良好品德，使幼兒的品德得到較好的發展。

二、充分發揮幼兒教師的表率作用

在幼兒教育過程中，幼兒教師通常會忽視自身的表率作用，不能夠通過自身的行動來影響每一位幼兒，因此會使幼兒在學習過程中感到一種不平衡。而且在這一過程之中幼兒教師不能夠做到較為密切的關注幼兒的生活狀態，從而使幼兒難以接受民間傳統文化在幼兒園課程中的運用。因此要求幼兒教育的領導者要時刻向幼兒教師傳達相應的思想政治內容工作,從而樹立起一個良好的教師標桿來作為幼兒的表率。同時適當做好獎罰的措施，這樣可以促進幼兒的課程學習效率。因為幼兒教師以身作則首先能夠加強幼兒對于民間傳統文化的繼承意識，然后再將幼兒教師的民間傳統文化意識傳遞給幼兒，這樣能夠對幼兒的民間傳統文化教育起到一定的作用，需要幼兒教師發揮出自己本身的余熱來使幼兒信服從而跟隨自己。這樣形成一種相互影響的氣氛，為民間傳統文化在幼兒學習中的運用提供了一個良好的環境以及更高的保障。

三、提高教師對民間傳統文化資源在幼兒園課程運用的重視程度

在目前幼兒園的教育當中，逐漸開展了將民間傳統文化融入課程教育當中，但是部分幼兒園當中仍然存在著一些不足。教師專業程度不夠，幼兒興趣程度較低等狀況，由于各方面的原因不能將民間傳統文化資源運用在幼兒園課程中。因此務必要加強對幼兒學習民間傳統文化的引導，其前提就是要先加強老師對這方面的重視程度，只有幼兒園教師的重視程度加強了，才能夠保證對幼兒的教學成效。而且在這當中單單只是老師的重視仍然是不夠的，還需要相關的教育部門加強相關方面的重視程度。對教材和教學方式進行相應的改革，加強對民間傳統文化融合進課程學習教材的編寫，并改善優化對教學內容的編排。讓幼兒重視對民間傳統文化的學習，潛移默化的影響幼兒成長，讓他們在以后的發展過程中逐漸完善自己。因此，這就需要先加強老師和相關教育部門的重視程度，才能夠讓幼兒的重視程度得以加強，使幼兒在課程學習過程中的學習效果以及成果更加有效和突出。

四、結束語

總而言之，在幼兒園的課程當中融入優秀民間傳統文化已成為了非常必要的事情。幼兒是國家和民族的未來，幼兒教育作為國家的最初級教育，在幼兒開蒙和素質培育方面有著不可代替的作用。而中國的民間文化，其中所蘊含的修身立德，為人處事等方面的優秀品德，正是對幼兒開蒙最好的教材，只有兩者完美地結合起來才能夠讓幼兒得到全面的發展，讓幼兒的思想水平得到一個很好的提高，為孩子以后的成長和思想養成奠定良好的基礎。正是因為有了良好的思想保障，才能夠讓幼兒在國家和集體的利益面前或是以后的生活當中做出正確的選擇，讓幼兒養成一個正確的價值觀和社會觀念。因此二者相互結合對幼兒的未來將產生深遠的影響，能夠讓幼兒在以后的課程學習過程中與實際生活當中得以較好的發展。