滲透科學素養 提高初中化學教學效率

劉生優

(江西省景德鎮浮梁縣新平中學 江西景德鎮 333400)

一、如何在初中化學教學中滲透科學素養

(一)培養學生科學學習態度

科學態度包括科學精神與科學品德兩方面[1]。學生不僅要具備崇尚科學的精神，而且要有端正的科學品德?？茖W態度是化學學習的基礎。學生只有具備科學的學習態度，才會產生探索新知識、新發現的責任感，才會在學習中保持堅持不懈、實事求是的學習態度。

(二)培養學生科學學習方法

在初中化學學習中，科學的學習方式是非常重要的?；瘜W是一門中性學科，既需要實驗、觀察、分析的理性思維，又需要假設、推理、總結的感性思維[2]。眾多的化學實驗探究活動會涉及比較、類比、綜合分析等諸多學習方法。與此同時，化學學習方法還具有一定的實踐性，化學實驗也具有較強的可操作性。這些都需要學生對化學學習方法的綜合運用。

(三)采取科學的化學教學方法

科教興國?；瘜W教學方法也要緊隨教育發展形勢，融入科學、創新的教學方法。教師要結合初中生身心發展需求與認知能力的特點，遵循循序漸進、逐步深入的原則，組織、設計化學教學內容，安排教學進度，以培養其科學的化學思維方式。對初中化學教學，教師要密切聯系實際生活，引導學生逐步從認識水、氧氣等元素的構成到了解并掌握各種化學元素，再到分解物質、合成物質的學習等，梳理其中的內在聯系，培養學生的觀察能力、實踐操作能力，以實現化學教學由知識到現象、由現象到現實的逐步探索。在逐步探索的過程中，學生的科學素養將形成并得到發展。

(四)培養學生科學的化學探究能力

對初中生來說，化學知識有一定的陌生感。這就需要化學教師進行科學的引導。而探究性實驗教學不僅符合初中生的學習特點，而且可有效培養學生的探究性學習能力。學生要在掌握化學基本知識、原理與思路的基礎上，具備聽、記、背、練等基本化學學習方法后，根據新課程標準“以探究性學習改變學生學習方式”的要求，開展探究性實驗教學，將課本化學知識外延，積極拓展化學思維。這對學生科學素養的形成與發展有重要意義。

二、積極培養學生的科學態度

科學素養的培養關鍵在于形成科學的學習態度。學習態度是重要的前提。沒有科學的態度，科學素養的培養就無從談起。

(一)實事求是的態度

實事求是是學習初中化學的首要條件，是培養學生科學素養的前提。實事求是要求教師在化學教學過程中，必須基于科學的客觀存在表達與探究化學知識，絕不能模棱兩可，隨意編造沒有理論依據的化學方程式；對化學現象、化學反應的講解要做到科學、嚴謹；對化學實驗數據的描述與記錄要精準無誤；對實驗操作流程、實驗要領的描述與把握必須嚴格遵守實驗要求，絕不能隨意添加化學物質或加大劑量。在實驗過程中，教師必須實事求是地引導與啟發學生進行觀察與學習。

(二)創新化學觀念

化學理論是時時刻刻都在發展進步的。因此，教師要及時更新化學觀念。首先，教師要深入研讀化學新課程標準，理解新的化學教學理念。其次，在日?；瘜W教學中，教師應注重對成功案例的收集，充實課堂教學內容，引導學生多實踐，在實踐探索中掌握化學知識，培養學生發現化學問題、探究化學問題的能力，從而逐漸形成學生的科學素養，喚起學生對化學醫學、核能、航燃等化學知識相關領域的探究興趣。

(三)做到學以致用

學習化學知識的最終目的在于實際生活、工作中的實踐與應用。化學知識的教學、科普具有一定的社會性。教師在日?；瘜W教學中，要積極利用化學現象，引導學生向公眾科普、宣傳化學理論與知識，將其作為社會實踐的一項內容，促使更多人崇尚科學、尊重科學，勇于向封建迷信思想挑戰，不斷凈化社會風氣，維護社會秩序，充分發揮化學的社會教育意義。

三、結束語

總而言之，提升化學教學效率，是當前教育形勢發展與化學教學發展的必然要求，是科教興國偉大戰略的現實要求。廣大初中化學教師應正視當前化學教育形勢，明確化學教學目標，在化學教學中積極探索學生科學素養的培養途徑與方法，致力于化學教育質量與水平的提升，為不斷發展學生的科學素養而不懈努力。