淺談高中音樂教學中的素質教育

任調梅

(甘肅省定西市臨洮縣第四中學 甘肅定西 730500)

在高中教育教學活動中，學生面對高考的壓力，難免會更重視語數外等主科，而輕視美術、音樂等課程。教師要幫助學生樹立正確的學習觀念，推動學生德智體美勞全面發展，提高學生的綜合素質。

一、改變學生觀念，正常學習課程

在高中學習生活中，學生難免會被灌輸一些思想，如“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，將心思全部都放在語數外及文綜、理綜的學習中。而且，很多教師認為音樂課程并不重要，會占用音樂課的時間，甚至有學校在安排課程的時候不會安排音樂課。這就需要教師和學生都轉變觀念。教師要合理安排學生的學習時間，讓學生有適當的時間休息和學習音樂。高中生學習音樂很有必要，可以緩解壓力，有助于社交和心理健康[1]。

比如，在正式講授高中《音樂》第一單元“學會聆聽”第一節“音樂與人生”之前，筆者先和學生交流，問他們在以往的學習生活中是如何看待音樂的。很多學生反映，音樂課總是會被其他老師占用或變成自習。甚至有學生說自己從來沒有上過音樂課（筆者覺得這可能不太真實）。根據學生的反映，筆者接著問：你們自己是不是也覺得音樂課不是很重要？你們是怎么想的？有學生說喜歡音樂，但沒空學習或沒人教。筆者告訴學生：我知道你們上課很辛苦，但音樂能帶給你們的是內心深處的、悄無聲息的變化。雖然你們的時間大部分被各種各樣的試卷占據了，但在音樂課上，請你們暫時忘掉那些，全身心投入音樂學習。

二、舉辦音樂活動，放松學生身心

教師應該理解學生在高中時期的壓力。他們每天悶頭做題，最大限度地發揮了題海戰術的優勢。教師要適當舉辦一些課余活動來放松學生緊繃的神經。舉辦音樂活動，可以充分挖掘學生的音樂潛能，讓學生在學習之余有放松、發泄的機會。每個人心里都有一顆音樂的種子。教師要為學生提供發展的舞臺，豐富學生的高中生活。

比如，在教學第三節“獨特的民族風”時，筆者給學生布置了一個任務——讓他們在課下自學一首帶有民族風情的歌曲，并在下節課上登臺演唱[2]。當然，筆者特別強調，并不希望他們因為練習歌曲而耽誤了其他課程。在下節課上，有學生非常踴躍地上臺唱了鳳凰傳奇的《最炫民族風》，引起了全班的大合唱。學生都很放松，也玩得很開心。還有學生唱起了周筆暢的《瀏陽河》。這首歌將流行元素融入民歌，有很濃厚的思鄉情感，傳承了中國優秀傳統文化。學生自己選擇歌曲上臺演唱，體現了學生本人的審美能力。筆者也能從中了解學生的音樂素養，從而更好地開展音樂教學活動.

三、讓學生在音樂課上充分享受音樂

音樂應該給學生帶來一種美的享受，而不是耽誤時間的負擔。在幫助學生轉變觀念的同時，教師要讓學生切實地感受到音樂的美。教師也要轉變自己的教學方法，不能停留在帶領學生學唱歌曲的階段，而要帶領學生探索音樂背后的內容，在理解音樂的基礎上，探索歌詞、旋律的美妙及背后的故事和想要傳達的情感。這樣才能提高學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂素養[3]。

比如，在教學第四節“醇厚的中原韻”時，筆者在課前就告訴大家：這節課，我們最重要的事情就是全身心地融入歌曲，感受旋律帶給大家身心的放松，想象音樂背后的故事，盡情享受音樂。筆者播放了《沂蒙山小調》，讓學生閉上眼睛，用心感受，發表自己的感想。有學生說，自己聽完這首歌后，仿佛身臨其境，來到了沂蒙山區，看到了那里的青山綠水，感受到了迎面吹來的風，聞到了高粱、紅豆的香味，非常有畫面感。還有學生對沂蒙山區了解比較多，聽了這首歌，就想起了沂蒙山區當地的特產，如煎餅、蒙陰光棍雞等。大家都被他給逗笑了。當然，筆者也很肯定他的發散思維。他們由一首歌曲，聯想到更多東西，鍛煉了思考能力。筆者看到學生在這堂課上盡情享受音樂的樣子，真的感到很欣慰。

四、結束語

總而言之，面對高中繁重的學習任務，教師要讓學生全面發展，就要努力提高學生的綜合素質，培養學生的音樂審美能力。學生也要調整好自己的心態，不把音樂當作沒有用途的課程，處理好各個學科之間的關系，不斷提高個人的綜合素質。