小學語文教學中信息技術的運用策略探究

張曉宇

(新疆維吾爾自治區福?？h第一小學 新疆福海 836400)

對小學生來說，學習語文更有意義。它教會學生認字，為以后的各科學習奠定基礎；還教給學生各方面的道理，讓學生懂得如何與他人交往，如何做更有素質的學生；詩詞歌賦也向學生傳遞著我國優秀傳統文化的精髓，能讓學生了解古往今來的美好精神[1]。因此，語文課程對小學生來說是很重要的。將信息技術應用于小學語文教學中也是很有必要的。信息技術可以幫助語文老師開發新的教學方式，讓更多學生愛上語文，對語文產生興趣，學到更多之前沒有學到的道理，對提升小學語文教學的效率很有幫助。本文就在小學語文教學中運用信息技術的策略展開探究，講述如何在小學語文教學中運用信息技術提升課堂效果。

一、利用信息技術提高學生語文學習積極性

現在的語文課上教的都是課文、古詩詞等長篇大論的文字，大多數小學生對這些都不感興趣，也就造成了語文教學效率低的問題。要解決這一問題，教師就要提高小學生對語文學習的積極性，不能一味地灌輸，而要引導學生吸收新知識。信息技術的應用正好可以解決小學生缺乏學習興趣的問題。應用信息技術的教學相對于傳統方式來說，是一種進步。它為學生營造了良好的學習氛圍，改進了傳統教學模式的硬件設施[2]。結合信息技術，創新教學方式，可以提高小學生學習語文的積極性，提高課堂效率。

例如，在教學五年級上冊龔自珍的《己亥雜詩》時，老師可以利用多媒體向學生展示詩人創作這首詩時的心境，播放這首詩的朗誦音頻，讓學生了解詩的背景，跟隨音頻誦讀全詩。學生在這種新穎的講課方式中，能提高學習的積極性，更深刻地體會所學內容的意義。

二、利用信息技術創造有趣的教學環境

在傳統的課堂上，教學氛圍都是沉悶的，流程都是刻板而沒有新意的。這樣的課堂環境是很難產生新的教學效果的，學生也很難突破自己，提高成績。因此，老師要學會利用信息技術轉變傳統課堂，改變以前老師講、學生學的單一授課方式，利用信息技術，也就是課堂上的多媒體，創新課堂模式。比如，老師可通過設計搶答游戲或配合圖片、視頻講課等方法，給學生營造新穎的教學環境，讓學生認識到學習不是呆板的，在信息技術的配合下，也可以是有趣的、有活力的。這種將信息技術應用到小學語文教學中的方法更有利于學生快速吸收和牢牢記住新知識。

例如，在教學三年級《大自然的聲音》一文后，老師可以利用多媒體設置一個搶答游戲，先根據所學內容設計問題“書中提到了幾種聲音”，讓學生搶答，再展示幾種鳥類鳴叫的聲音，讓學生辨別搶答。這種娛樂環節給學生帶來了樂趣，營造了良好的教學環境，對學生學習新知識很有幫助。

三、利用信息技術提高學生的主動性

調查發現，現在的很多小學語文課堂都存在或多或少的問題，如“填鴨式”教學，就是老師不停地講，學生只是單純、被動地聽課，師生之間缺少互動，學生不會主動思考問題，只是一味地任由老師灌輸知識[3]。因此，老師要應用信息技術改變這種不良教學方式，增加學生的主觀能動性，讓學生積極動腦，探索新知識，提高思考能力。老師要用信息技術上課，引導學生發揮自己的想象力，體會到自己的想法和新知識融會貫通的新鮮感，才能充分發揮學生自身的優勢，提高他們的學習主動性，提高語文課的質量。

例如，在教學四年級下冊《飛向藍天的恐龍》一文時，老師可以給學生播放恐龍的視頻和圖片，讓學生了解恐龍的生活環境等，同時，通過視頻問題，讓學生開動腦筋，主動思考恐龍是怎樣滅絕的，恐龍的體態和化石是什么樣的，養成主動思考的好習慣，再根據學生的回答來講解。

四、結束語

綜上所述，在小學階段的語文教學中，信息技術發揮著至關重要的作用。它可以拓展師生的思維，幫助學生提高學習的積極性，也可以為學生創造良好的學習環境，提高學生的學習主動性，將使學生的語文學習邁上一個新臺階，對提高小學語文課堂的效率和質量都存在許多益處。