新課程理念下提高中職英語課堂教學效果的途徑

姜 慧

(江蘇省海安中等專業學校 江蘇海安 226600)

引 言

英語作為一門語言類的科目，和語文的學習比較相似，同時英語又作為國際通用語言，其重要性不言而喻。因此，在如今的中職教育中，大多數的學校都已經把英語作為重點課程來對待，英語教學在中專學校教學工作之中越來越重要。但是，在新課程理念下，中職學校的英語教學仍然存在一些問題，因此中職學校的英語教師應該在如今新課程理念下，考慮如何才能提高學生的英語學習能力，以及提高英語課堂的效率。

一、關注教學設計，引入情景教學

每個人的情緒都會被各種因素所影響，其中環境影響較為重要，學生更是如此。教師在進行教學設計時，不但要考慮到學生自身發展的規律，而且要關注學生情感上的狀態。因此，英語教師必須做到：在教學活動開始前，進行科學的課程導入設計，通過導入來提高學生的注意力，使學生能夠正確地調整自己的學習狀態，這樣可以有效提高學習效率。[1]

例如，教師在教授第四冊“Could l Change My Life”的時候，在教學課程開始前，就可以為學生先播放一段關于生活的視頻，利用視頻的聲音去放松學生的心情，把他們的情感狀態調整好，調動起他們的注意力，引導學生走進生活的意境之中，幫助學生在充滿生活聲音的情景中主動思考。并且，教師可以讓學生回答“怎樣才能改變自己的生活或者改變自己的生活需要哪些條件”等問題。同時，在英語教學中，教師可以引入情景教學以及設置問題，從而使學生在適當的情境中鞏固自身的知識，提升他們的學習成效。教師在授課之前需要仔細研究英語教材，利用教學內容引入合適的情景，使學生充分感受英語的學習和生活的聯系，進而提升教學成效。

二、創設豐富交際活動，促進學生英語交際能力

英語學習的最終目標就是實現通過英語進行溝通與交流。我們能熟練運用和掌握漢語的語言法則和溝通方式，是因為我們身處母語環境中，潛移默化地讓大腦接受了具體的漢語運用方式和規則。而學生認為學習英語有難度就是缺少了這種語言環境，因此在中職的英語教學工作中，教師要讓學生敢于開口、善于開口說英語，在具體的交流實踐中，學生可以主動地感知語法結構規則和英語這門語言的特色，這樣更容易進入到具體的語言意境中。教師可以將多媒體設備應用在英語的教學過程中，將英語的聲、圖、文等多重效果有機結合起來，從而激起學生學習英語的興趣，以及提高英語課堂的效率。

例如，教師在教授第四冊“That Must Be Hard on You”的時候，可以提前通過班級微信群或班級多媒體設備為學生設置課堂任務，讓每位學生準備一份關于自己認為很難處理的事情的感受，并在課堂上利用英語進行演講匯報。每位同學用英語對話的形式向另一個同學提出一至兩個問題，并且互相之間進行英語的溝通交流。教師可以在學生討論的過程中將學生使用不合適的語法、單詞進行細心的指正，也可以對學生的演講用英語進行一些有難度的提問，還可以讓所有的同學進行討論回答，鼓勵學生對難點問題的思考，提高其英語學習能力。這樣既可以大幅度地增加了學生練習英語的機會，又可以提高學生高效學習的能力。學生的參與度越高，那么學生對英語投入的精力就越多，學生消化和吸收的有效內容也就越多。因此，這種方式的教學不僅可以有效地提高學生自主學習、自主交流的能力，還有利于幫助學生感受英語語言結構的運用法則，從而提高學生英語的學習效率。

三、建立良好的師生關系，營造和諧的氛圍

新課程的理念要求的就是課上要以學生為主體，教師發揮引導的作用，要讓學生成為課堂的主人。一節英語課的教學質量的好與壞很大原因在于師生間的關系是否和諧融洽。俗話說：“親其師，信其道”。因此，英語教師一定要為學生搭建好交流溝通的平臺，使學生在英語課堂中保持輕松的狀態。在課后，教師要走進學生中，和他們做朋友，充分了解學生的內心想法，用自己的言行影響學生，將陌生的感覺消除，使學生在班級中體會到溫暖。如此不但可以使學生在學習中喜歡上教師，而且也可以延伸到對這門學科的喜愛上。教師也不能單純為了教學而去教學，要把精力投入到學生的心理上，滿懷善意的眼神、可親的態度和充滿斗志的目標均有重要的作用，可以通過這種方式來提高學生的英語學習能力。[2]

例如， 教師在教授第四冊“ Are IQ Tests Intelligent？”的時候，教師可以適當利用帶有鼓勵性的單詞或者語句，來設置一些問題，如：Are IQ Tests Intelligent？“智商的測試是否明智？”當學生回答出來后，教師就用英語來鼓勵學生，使他們體會到教師對自己的期望，使學生在今后的學習中滿懷信心，進而消除隔閡。在平時教學中，教師也要維護學生的自尊，在交流中要適當地表達感謝，如thanks a lot、thank you等。倘若學生說了錯誤的想法，教師也不能僅僅進行批評，一旦給學生留下陰影，他們將失去在英語課上表達觀點的膽量。

四、結束語

總而言之，在新課程理念下，中職學校的英語教學仍存在一些問題，因為學生的群體畢竟不同，中職學生大部分基礎都比較薄弱，學習興趣普遍偏低，這也就給英語老師的教學產生了難度。因此，教師要時刻根據學生的狀態及時調整自己的教學方式，以此來提高學生學習英語的興趣，提高英語課堂的有效性。