中職短期培訓對下崗轉技工人的作用探究

聞秀麗

(吉林省遼源市工商學校 吉林遼源 136200)

國家的發展、進步離不開高素質的勞動者，離不開適應社會主義現代化建設需要的高素質建設者和專門人才，而保持和提高勞動者的整體素質，教育是根本保證，其中職業教育為大多數群體提供了接受教育的機會，為國力增強提供了更多、更豐富的人才，做出了應有的貢獻。工業企業下崗職工多于其他產業，尤其是紡織企業下崗職工人數最高，紡織企業的職工多為女性職工，導致下崗中女性職工數量也明顯高于男性職工。有調查顯示下崗職工平均年齡為42歲，年齡分布相對集中。下崗職工普遍工作年限較長，掌握技能單一，文化水平較低，而且家庭負擔比較重，俗稱“上有老下有小”。為了改變這種困境，下崗職工一定要有時刻學習的精神，實現工作技能的轉變。

一、增加下崗工人技能，實現“技多不壓身”

經調查顯示下崗職工找工作出現困境的因素指望有如下幾個方面。一年齡大；二學歷低，文化素養水平低；三缺少硬核技術；四競爭過于激烈，而本身又缺乏競爭力；五就業觀念的影響。但是這五個因素當中，缺少硬核技術，缺乏競爭力還是最主要的因素，所以增加下崗職工技能是實現就業的根本途徑。就比如教師永遠不會失業。進行科研，具有科研成果的科學家也不會失業。中職教育的短期培訓就要投資小見效快的特點，以短養長，通過較少的資金時間的投入，可以獲得一下新的技能，從而為增加就業機會提供競爭力。[1]

短期的職業教育培訓要具有很強的靈活性，因為下崗工人有家庭需要照顧，并沒有完整的時間來學習，只能通過擠時間來進行職業培訓。因此，職業教育學校是怎樣利用這個短期的時間來進行培訓是非常重要的。下崗工人怎樣利用擠出來的時間進行接受教育也是非常重要的，這就需要工下崗工人即學員和職業教育學校協調好培訓的時間，秉承著在較短的時間內實現更高效的學習的宗旨。對于下崗工人和職業教育學校來說都是有好處的。

二、增強下崗工人競爭力，增加就業機會

下崗工人在選擇職業教育培訓科目時，要根據自己工作經驗以及生活經驗，結合市場需求，選擇具有較高競爭力，較高實現力的學科來進行學習，不要眼高手低，想要學習較難學習的學科，這是中年下崗工人很難辦到的。就比如從來沒有接觸過會計行業的人員，想要考初級會計和中級會計的證書是很困難的，也是不切實際的。因為他們已經很多年沒有進行學習，沒有了學習的習慣。初初接觸較高深的學習科目會增加其壓力，適得其反。短期職業教育培訓是為了工人可以在較短的時間花費較低的成本來實現就業的目標，從而保障家庭生活。因此，下崗工人一定要務實，腳踏實地。選擇實用的學科，一切目的皆為就業。

下崗工人通過短期的職業教育培訓實現轉變技能的目標。增加其就業機會，提高其競爭力。對于市場上的競爭者來說，下崗工人也不是毫無優勢，他們有著多年的工作經驗以及生活經驗，這是初入職場的牛犢無法比擬的。我們要通過短期職業教育培訓，把下崗工人這種經驗優勢發揮到最大，通過使用合理的學科學習提高其專業技能，增加其競爭優勢，以便實現就業目標。[2]

三、提高下崗工人的素質，促進其思想的轉變

短期職業教育培訓不僅僅是在技能上提高了下崗工人的素質，而且在思想上也提高了下崗工人的素質。一般工人的思想較為保守，認為有一個工作就要堅持到底，直到企業將它拋棄，不會通過提升自己的技能實現步步高升，較容易實現自我的滿足。只有在經過下崗后才會感受到壓力。一個人要不斷的提升自我，不能夠滿足于自己的現狀，并不是說要不切實際的幻想，而是要腳踏實地，通過不斷的學習提升自我能力，從而提升自己的素養，實現競爭力的提高。下崗工人通過職業教育培訓促進其思想的轉變，即通過不斷自我學習實現自我升華，實現人生的自我發展。

職業教育人才的培養是以能力為導向，以價值為導向，把教育職業教育的社會功能和個體功能有機結合起來。職業教育的總體目標是要從復雜的職業環境入手，實現個體的全面發展，為學員自我實現提供有利條件。下崗職工想要改變其學歷低，缺少技術競爭力低下的問題，就需要通過短期職業教育培訓，實現自我的升華，提高其工作能力。