基于核心素養的初中物理課堂教學有效性研究

王天恩

（貴州省赫章縣教育研究室 貴州畢節 553200）

在新課程理念指導下，初中物理教授的不只是解題方法，更多的是學習物理知識的思想。初中物理知識大都與生活息息相關[1]。為了保證學生能高效地學習物理知識，教師需要改變當下的教學模式，從以往單純的課本講解上升到思想的培養。核心素養背景下的初中物理教學是為了探討新形勢下的物理教學模式而提出的。本文從不同角度闡述了核心素養的培養方法，以增強學生學習初中物理知識的能力。

一、引入核心素養的價值

教育改革后，許多傳統的教學理念被教師摒棄。這些理念中包含一些沿用了數百年的教學方法。由于我國人口眾多，為了選拔優秀的人才，國家不得不采用高考的方式進行篩選。而高考選取人才的標準只有一個，就是最后的綜合分數。許多學校為了自己的聲譽，適應了時代的要求，把學生的成績看作首要標準。為了提高學生的學習成績，應試教育的教學方法由此誕生。這種教學模式僅會教給學生不同問題的解題方法。而為什么要運用這種方法、這種方法背后蘊含的思想，則并沒有在教學中表現出來。時間一長，許多學生對這種教學方法適應了，就會認為學習初中物理只是為了應付考試，在學校學到的物理知識放到生活中一無是處。這種學習觀念造成一些學生產生了學習無用或知識無用的誤解。他們認為自己將來不會從事有關物理的工作，就會選擇性地放棄學習初中物理。為了糾正這部分學生的學習觀念，教育家提出了基于核心素養學習初中物理的理念。這種學習理念能有效糾正學生對初中物理學習的錯誤認知，幫助學生快速找到初中物理的學習方法，解決學生學習上的難題，更可貴的是，能讓學生產生一種學習思想。一旦學生樹立了這種學習思想，在日后的學習生活中，便能獨立完成與物理學習類似科目的學習。這就是在初中物理學科中引入核心素養的價值。

二、初中物理教學中存在的問題

初中物理知識體系的形成是一代代科學家不斷努力付出的結果。現在的初中生不過是在享受先輩們的成果。但仍有許多初中生抱怨初中物理難，會選擇性地放棄物理科目。究其原因，還是學生未能正視物理學習的重要性[2]，總是抱著能學會就學、學不會就放棄的想法。抱著這種想法學習初中物理，學生就注定無法學好物理。物理不同于其他科目，物理知識在生活中的實用性很強。電學和力學都是基礎的物理知識。學生學好初中物理后，能提高自身的生活技能水平。學生學習物理知識時會出現薄弱項，如有些學生對電學的各種概念和應用都非常拿手，但學到概念性較強的力學知識時，就變得無從下手。造成這種現象的主要原因還是學生沒有掌握好物理的學習方法。物理核心素養的高低決定了學生能否容易地學好物理。學生如果有較強的學習能力，在學習相關物理概念時，就會更輕松。

三、核心素養在初中物理教學中的實現

（一）完善教學模式

傳統的課堂教學大都是以教師的講解為主。這種教學模式完全忽略了學生這個主要的學習群體，學生學習的好壞完全憑借教師的教學經驗。若是遇到經驗老到的教師，學生的學習自然順風順水。因為這些教師會揣摩學生的想法，針對學生的想法適當補充知識點，還會時不時幫助學生回憶過去學習過的知識點，主要的方式就是在現有知識點的基礎上聯系過去學習的知識點，并把這些知識點整合起來，幫助學生建立知識框架，以便學生更好地理解[3]。若是新人教師，在無法掌握學生心理的同時，他們還會讓大部分學生在學習上處于被動狀態。對不會的知識，學生不會主動提問，導致教師誤以為學生都掌握了該知識點，快速跳過。時間一長，學生不會的內容就越積越多，對該科目的學習興趣也就最終喪失了。因此，為了幫助學生建立學習初中物理的信心，教師在講解時，要把重心轉移到學生身上，在課堂上引導學生積極思考問題，提升學生的學習能力。

（二）聯系生活實際

初中物理的很多知識點都和生活內容有關。為了提升學生學習物理的興趣，教師在講解物理知識的過程中，可以適當引入一些生活內容。比如，在講解杠桿原理時，教師可以列舉生活中運用杠桿原理的事例，激發學生的學習興趣，增加學生對物理知識的見解。之后，學生在復習時，腦中就會不自覺地浮現出相關生活內容。這有助于加深學生對物理知識的記憶。

（三）重視學生參與

初中物理的學習對學生來講本就是一件乏味的事情。面對晦澀難懂的物理概念，一些學生往往是左耳進、右耳出。為了避免此類現象，教師在講解物理知識時，要盡量與學生互動，掌握學生的學習狀況，以便制定出相應的教學計劃。

（四）進行自主探究

任何教學方法最終的落腳點都是學生。只有讓學生理解教師所講知識點的方法才算好的教學方法。在新課程改革的背景下，學生自主探究的學習模式日漸受到重視。初中物理的很多概念都是很基礎的，學生完全可以憑借自身的探索掌握這些知識點。與傳統的教學方式相比，自主探究更能激發學生學習的主動性，還能培養學生獨立解決問題的能力。可以說，這種教學方法是當下最適合學生的。

四、結束語

傳統的教學方法背離了現代教學理念。核心素養背景下的初中物理教學的重點在于思想而不是技巧，以教師為主體的教學重心開始慢慢轉移到學生身上，以分數為主導的教學理念也逐步瓦解，培養學生各科核心素養已成為當前教育發展的主流。