做一個“會變”的班主任

劉玉芳 張立花

（山東省淄博市臨淄區實驗小學 山東淄博 255000）

鄭學志老師的《做一個會“偷懶”的班主任》一書中有這么幾句話：“做好班主任，一個最重要的思想就是要思變，當你感覺到窮途末路的時候，當你感覺到班級工作陷入低谷無法突破的時候，當你面對學生束手無策的時候，我覺得這時候我們應該想到一個問題，我們是不是應該對自己的工作方式、工作習慣、工作思維來一場改變。變，然后才能夠有出路，變，然后才能夠輕松。”反思自己二十年的班主任工作，我對這段話深有感觸。本文對如何做一個“會變”的班主任進行了探究。

一、學會表揚與批評的多變

每個班級里都有五六個學生總是很調皮，不聽話，經常違犯紀律，給班主任制造了很多“麻煩”。這些學生下課大喊大叫，追跑打鬧，課堂上不是說話，就是叮叮咣咣，沒有消停的時候，真像一群沒約束的野孩子。面對這樣的學生，剛開始，我總是一遍遍給他們講解規則，一遍遍幫他們改正，并親自給他們做示范。但幾天后，這幾個學生好像感覺老師就這樣了，我鬧，我玩，她也拿我沒辦法。看著這幾個學生，我有時候真是無計可施了。于是，我開始展現自己嚴厲的一面。然后，把這幾個學生叫到辦公室后，嚴肅批評了一頓。從父母的期望，到與其他同學的比較，從少年的夢想，到長大后的成才，可謂是曉之以理，動之以情。再看看這幾個學生東看看，西瞧瞧，全然沒有被打動。好說不管用，歹說又不聽，如何來對待這幾個不懂事的學生呢？

有一天，我看到幾個調皮學生中的小宇同學沒有在教室走廊里吵鬧，而是坐在桌前畫起了畫。看到這個現象，我向小宇豎起大拇指，并在全班同學面前贊揚了他的進步。在我的表揚聲中，我看到這個學生竟不好意思地低下了頭。接著，我又鼓勵其他學生說：“你們看小宇都有進步了，你們想不想跟他比一比，看誰的進步大。”這樣，那幾個學生也開始坐在了自己桌前學習。于是，我每當看到這幾個學生有一點點進步，我便不吝表揚。幾天后，這幾個學生成了班里表現最好的，并成了我的小助手，他們每次一下課就問：“老師，你需要我們做什么？”“老師，我幫你掃掃地吧！”“老師，我幫你去說說那幾個在教室里大聲說話的同學去。”

當批評已經不起效果時，我們就要及時改變，用表揚鼓起學生上進的信心；當表揚已經起不到鼓勵效果時，我們也要及時給予學生批評，多敲敲警鐘。

二、學會教育方法的多變

記得有一年秋季運動會時，我們四年級增設了800米和1500米的長跑項目。盡管我極力鼓動，可這群一向嬌生慣養的獨生子女們，班內65個學生竟無一人報名。怎么辦，總不能棄權吧？正煩惱時，看到了張萬祥教師編的《德育資料庫》一書中的一個小故事：用雙手“走”出的奇跡。故事講鮑勃·威蘭德這個有手無腿的半截人，竟然學會了駕駛汽車，考取了優育教師的資格，甚至用自己的雙手，“走”完了從西部洛杉磯到東部的華盛頓，橫跨整個美國大陸5000千米路程。他用頑強的意志創造了一個奇跡。在我真摯感情的敘說下，學生被鮑勃·威蘭德的事跡感動了，教室里鴉雀無聲，他們都沉默了。此時，我打破沉默：“同學們，頑強的意志可以征服世界上任何一座高山，一個殘疾人用雙手就能橫跨整個美國，作為健全人的我們，800米、1500米跑不下來嗎？”我的話音剛落，教室里一片沸騰“老師，我報！”“老師，我報！”

看著學生躊躇滿志的樣子，我想講故事的效果真好。于是，當班級工作出現困難時，我就及時改變教育方法。“變”，會讓我們有意想不到的收獲。

三、學會勤與懶的多變

班主任工作非常繁雜，特別是小學班主任，打掃衛生、整理班級材料、處理班級突發事件，一刻不得閑。如何從這些事務中脫離出來，我們就要學會勤與懶的轉變。在一些具體事務上，我們不妨變得懶一些。例如，打掃衛生，學生很樂意干，我們可以給每個學生少分一點責任區，讓他們進行比賽，看誰干得又快，又干凈。然后，教師要給予他們表揚。在教師的表揚里，學生會干得更起勁。班主任要相信學生是有無限潛能的，要學會大膽放手，即使第一次做不好，也不要打擊，要多進行指導。學生的能力是無限大的，我們要相信學生的潛能，多給學生創造發揮能力的機會。

班主任的勤要用在多思考，多讀書上。遇到問題要多思考，是哪個地方出現了問題，相信方法總比問題多。要多讀書，讀書會激發我們處理班級問題的方法，讓教我們的育更科學、有效。

班主任要思變，那變的靈感來自哪？來自讀書。我們不僅要讀有關班主任的書，各種類型的書都要讀。我讀孔子的《論語》時，學會了很多管理班級的原則，讀《智慧背囊》時，積累了很多故事。