基于MOOC的高職理實一體化課程線上線下教學探索

賀賽坪

（湖南三一工業職業技術學院 湖南長沙 410000）

近年來，網絡在線課程的大爆發孕育了諸多在線授課平臺，如慕課、藍墨云班課、課堂派、雨課堂等。考慮到學生自主學習的積極性，課程并不能完全在線上實施，因而都是“線下”面授為主、“線上”輔導為輔相結合的教學模式。對于理實一體化課程，除了理論講解部分，其還會存在有大量實訓類課程。如何將“線上”“線下”密切聯系起來，會比一般的全理論課程更難。本文將以高職“液壓與氣動技術”課程為例，探索如何將工科理實一體化課程“線上”微課、“線下”項目化教學高效統一。[1]

一、理實一體化課程的特點分析

高職工科類課程不僅涉及到理論的深度和廣度，還包含復雜的應用案例分析。應用型人才培養更是強調實訓環節。理實一體化課程能有效地將理論與實訓結合。如何將傳統的理實一體化課程搬到線上授課還值得進一步探索。例如，“液壓與氣動技術”是機電一體化專業的核心專業課，既要求學生掌握液壓系統與氣動系統的工作原理及組成部分，還應具備安裝、調試、拆裝液壓與氣動系統的能力。因此，教學內容包括了相關理論以及液壓與氣動系統裝調實訓兩大部分。

理實一體化課程既強調對理論知識的掌握、又注重技能的運用。如何將理論與實訓相結合是保障教學質量的關鍵。現有模式中的“線下”面授占了主要份額。然而，隨著云技術、網絡技術、智能化終端技術的快速發展，現有的知識傳播模式逐步與網絡課程接軌。如何通過“線上”授課讓學生獲得理論性知識也是眾多教師研究的熱點。[2-4]

二、新的線上線下一體化設計

不同于一些語言類的全網絡化教學課程，高職工科類課程的線上教學改造一直是業內的難題。“液壓與氣動技術”課程在線上采用的是MOOC平臺，其將理論講解部分通過微課方式在線呈現。課程討論可以以線上論壇方式呈現；課程實訓部分又可分為兩個步驟：實訓教學部分可以在線完成，實訓操作部分通過項目化課程手段完成。重點是如何將線上線下課程有效銜接。學生注意力是有限的，再加上網絡各種容易分心的因素在里邊，因此，對于線上課程，教師可采用微課的形式傳授知識點，在討論區建立實訓模塊。這樣，學生可以討論實訓需要用到的理論知識和實訓注意事項。同時，在線下課堂中，教師要對各章節基本知識點進行總結、串聯。此種方法可以很好地融合線上線下教學模式。

（一）以微課為主的“線上”模式

微課是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的教學活動全過程。視頻一般為5至10分鐘，具有教學時間較短、教學內容較少、主題突出、內容具體等特點，更容易集中學生的注意力。液壓與氣動技術元器件多，如液壓泵、單向閥、溢流閥、減壓閥等單獨的元件可以很好地運用微課來展示。這樣不僅能更精確地展示，還能讓學生反復觀看，加強記憶。

教師將“液壓與氣動技術”課程知識點以微課形式上傳到MOOC網，學生可以登錄MOOC網對理論知識進行學習。“線上”模式是以單向知識傳播為主的教學方式。為了強化學生對知識點的掌握，教師可在每一章節后安排在線測試。學生測試合格后才能進入下一章節的學習。[5]

視頻教學相對于面授最大的特點就是可以反復觀看和使用。對于新知識點的學習，教師借助于此功能能夠確保每位學生可以很好地掌握相關內容。理實一體化課程的理論知識具有專業性強、邏輯性推理高等特點。因此，單次課程視頻不宜過長。教師可采用微課的形式，單個微課用5～10分鐘進行展示，每次用2～3個微課作為一個課時，可以使內容相互關聯得更加緊密，重點突出。因此，教師以微課的形式來開展“線上”授課可以打造主題突出、內容集中短小的教學，是解決學生注意力不集中、教師授課時間長等問題的有效方式。[6]

（二）以項目化為導向的“線下”模式

“線下”課程采用項目化課程形式來傳授。項目化課程是以學生為主體，老師為主導，以成果為導向。采用項目化課程是將班級學生以3～5人為一小組并選出組長負責本組各項事務。課前，教師在MOOC上布置本次實訓內容，學生可以在論壇討論需要運用到的知識點，也可以網上搜尋相關內容。在課程實施中，教師可先讓小組完成本次實訓，再讓小組互評，老師點評，之后通過總體授課總結點評本次實訓。項目課程的實施過程包括：任務分配、學習計劃制定、學習實施、成果展示、評價總結。

同時，在“液壓與氣動技術”項目化教學過程中，我們融入了湖南省機電一體化技能抽考液壓與氣動考試試題，以高標準要求學生去完成實訓。這樣能有效激發學生的學習興趣和潛能。項目化課程注重學生成果的產出，更是能力的遷移，可以使學生從知識學習向能力培養遷移，教學方面從以教師為中心向以學生為中心遷移，教學效果從成績產出向成果產出遷移。

三、結束語

采用線上MOOC平臺與線下項目化教學可以打破傳統教學方式，對高職課程教學有著深遠的影響。高職教師應該不斷嘗試新的教學方法并堅持學習、實訓、探索、改進和提高。這樣就一定會總結出適合自己學校、專業、課程的線上線下相結合的教學模式。