高職院校校企合作共建實訓室的探索與實踐
——以重慶能源職業學院美洛暖通實訓室為例

蔣 玲

（重慶能源職業學院 重慶江津 402260）

一、高職院校實訓室建設管理問題分析

目前，我校暖通類實訓室主要面臨以下幾個問題。第一，設備種類豐富，但數量不足，不能滿足教學的需要，且設備陳舊，大多為市場上已經淘汰的設備，與市場主流設備差距較大。教師及時更新的知識和技術無法應用到教學實踐中，只能以現有設備為基礎講授基本理論知識和通用的安裝方法。第二，對于學生，基本知識和過時的安裝設備，不能實現零距離就業，企業還需培訓一段時間，學生才能上崗。第三，高技能的實訓指導教師數量不足。這些都直接影響到高職學生技能實訓的教學質量。此外，校內技能實訓大多是訓練學生基本的動手操作技能，大都是用最基本的工具完成最簡單的操作。學生實訓操作的壓力小，責任不強，操作精度不高，職業氛圍不濃。這與高職教育的培養目標相距較遠。因此，以就業為導向，組建先進的校企合作實訓室意義重大。

二、校企合作共建實訓室的好處

（一）提高學生的社會競爭力

高職教育應盡可能使學生實現“零距離就業”，提高學生在社會上的競爭力。因此，加強校企合作，共建實訓基地能夠讓學生在校期間了解企業文化、崗位職責、專業行業的前沿技術及先進設備，同時根據企業所要求的崗位職責，進行針對性的技能訓練。教師要應用與企業相似的實訓環境，增強學生的實際操作能力，并在短時間內充分把握基本專業技能，實現實際操作與知識理論的結合，能在實踐中鞏固理論知識，從理論知識中指導實踐。例如，對于我校暖通類專業的實訓，教師可安排在校企共建的暖通類實訓室中進行地暖及多聯中央空調的安裝實訓。學生身處企業環境，他們會更快地理解暖通產品安裝人員的崗位職責，更快掌握暖通安裝人員必須掌握的理論及技能重點。因此，從學生的角度來看，學校通過校企合作的平臺，使學生明確了學習目標，解決了就業的后顧之憂，也增強了學生的社會競爭力。

（二）使學校能可持續發展

高等職業教育與企業相聯系從根本上解決了學校教育與社會需求脫節的問題，縮小了學校人才培養和社會需求之間的差距。校企合作共建、共管實訓室能夠使教學規范化、常規化，降低學校的管理成本，達到培育技術技能型人才的最終目的，強化學生對理論知識的了解等。這樣能保障學校的教學質量，形成獨特的教學特色，實現學校的可持續發展。

（三）服務于企業

學校利用共建實訓室培養了一批熟悉該企業文化和產品的專門技術技能人才。這些人才會成為該企業產品的義務推廣者，甚至是忠實的用戶。同時，企業可從學校所培養的畢業生中優先擇用人才。這些人才可以達到學校教學與企業上崗零距離接軌，實現學生向職業人的轉變，減少企業培養的時間與成本。另外，企業可充分利用學校的人才、技術、場地為企業開展技能培訓及產品體驗服務，提升企業知名度。這也能為企業贏得一定的利益。

由此可見，學校和企業發揮自身優勢，依據當今市場對人才的需求，共建實訓室，實現了校、企和學生“三贏”的效果。

三、校企共建實訓室的具體方案

（一）建設模式

我校暖通類實訓室采用企業贊助模式進行建設。重慶市美洛暖通有限公司為我校校企合作企業，支持我校辦學，同時為推廣和宣傳企業的產品，并以無償贊助的形式向學校提供該企業代理的多聯式中央空調與地暖系統設備。該公司與學校共建校內實訓室，供學生實訓使用，并且隨時對產品進行更新升級。

（二）實訓設備方案選擇

在設計構建實訓設備時，考慮到我校暖通專業的就業崗位主要針對暖通公司的銷售、設計、安裝調試和售后四大崗位，因此，重慶美洛暖通設備有限公司提供了目前市場上最主流的多聯式家用中央空調系統和地暖系統。學生在企業技術人員的指導下，負責安裝、調試、維護和保養空調系統和地暖系統。同時，實訓室展示了重慶美洛暖通設備有限公司的企業文化、產品特征、系統原理等，便于學生了解暖通企業的理念、用人需求及暖通產品及系統的基本知識。真實的暖通系統認知與實訓可使學生更形象地感知暖通系統，并清晰地了解其所感興趣的職業崗位的職責。

四、校企共建實訓室的效果

根據我院師資實際情況和合作協定，共建實訓室建成后，我校聘用重慶美洛暖通設備有限公司的總經理及相關技術人員來做實訓指導教師，實現技術、管理經驗等資源共享。我校學生畢業后即可到美洛暖通公司從事相關工作，實現了學生、企業雙贏的局面。同時，我校派遣年輕骨干教師到企業進行實踐鍛煉，提高了教師的實踐能力，通過建立聘用制與派遣制，促進了校企合作。學校教師和企業工程師的交叉融合，全面提高了實訓團隊的教學水平。通過與企業的合作交流，促進了人才培養方案的優化，學校與企業共同商討如何培養學生的職業素質及能力，形成合理的課程體系，開發了基于工作過程的綜合實訓項目，并將理論知識與工程實際結合起來，為重慶的暖通市場輸送了專業技能過硬的暖通人才。

五、結束語

實踐證明，針對高職暖通類專業的特點，我們通過校企合作共建實訓室的方式為學生創造了工程實踐的教學環境，改善和提高了學院的實訓條件，使學生在學習過程中，加強了理論與工程實際的緊密聯系。同時，企業通過校企合作共建實訓室可以獲得自己所需的人才，實現了學校人才與企業人才需求的無縫對接，為企業的可持續發展提供了動力。這樣也提高了學生的專業技能和職業道德，增強了學生畢業后的市場競爭力。校企共建實訓室在實踐能力的培養上發揮了巨大的作用。