大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)文化教育的意義與方式研究

陳 輝

（駐馬店幼兒師范高等專科學(xué)校 河南駐馬店 463000）

如今，大學(xué)教學(xué)受到的關(guān)注度越來(lái)越高。學(xué)科老師對(duì)學(xué)科教學(xué)文化也進(jìn)行了研究。老師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本篇文章主要是分析了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化教育的滲透意義以及滲透方式，以期為大學(xué)數(shù)學(xué)老師提供參考。

一、數(shù)學(xué)教育概述

數(shù)學(xué)計(jì)算發(fā)展為完善的教學(xué)體系的過(guò)程就是數(shù)學(xué)文化形成的過(guò)程，其借助了相關(guān)的載體，將精神財(cái)富和文化內(nèi)涵都彰顯了出來(lái)。我國(guó)研究數(shù)學(xué)文化的時(shí)間并不長(zhǎng)，但研究的速度卻比較快。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)文化可以發(fā)揮較好的輔助作用，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)文化具有多元性、創(chuàng)造性、滲透性、綜合性等特點(diǎn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教育而言，老師可以數(shù)學(xué)文化作為出發(fā)點(diǎn)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，展現(xiàn)文化教育價(jià)值體系。如今，老師要對(duì)學(xué)生展開(kāi)良好的數(shù)學(xué)教育，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。[1]

二、在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

大學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，需要不斷增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。為此，老師需要幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)。這將有助于學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，老師便可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。換句話說(shuō)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教育可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。不僅如此，這也將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，更有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教育，可以讓學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)學(xué)這門學(xué)科，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能更好地配合老師，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這將有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，可以在潛移默化之中影響學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，這也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效率，讓學(xué)生更加深刻地理解并掌握知識(shí)。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)文化教育的策略

（一）改變教學(xué)思想

大學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中必須要將以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想予以改變，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓自身能保持著正確的教學(xué)理念。這將有助于數(shù)學(xué)文化滲透教育工作的開(kāi)展。老師要借助新的教學(xué)思想，并將其應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，以拓展大學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生掌握更豐富的理論知識(shí)，熟悉實(shí)踐操作，從而更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)是有限的，老師為了讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，全方位地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生的視野得到拓展，必須要適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在補(bǔ)充新知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)老師就可以開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教育，樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生擁有熱情去學(xué)習(xí)新知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性帶動(dòng)起來(lái)。從另一個(gè)角度來(lái)看，只有補(bǔ)充數(shù)學(xué)新內(nèi)容，滲透教育先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想，完善數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)體系，才能彰顯數(shù)學(xué)文化教育的內(nèi)涵。

（三）促進(jìn)師生之間的溝通交流

傳統(tǒng)的教育模式根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能夠完成老師的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，因?yàn)槠洳](méi)有注重師生之間的溝通交流，沒(méi)有拉近師生之間的距離，不利于增進(jìn)師生的感情，不利于老師更好地開(kāi)展教學(xué)。現(xiàn)如今，大學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中必須要注重課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。設(shè)置該環(huán)節(jié)，我們才能促進(jìn)師生之間的溝通交流。另外，老師可以更好地設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生注意力集中的情況。同時(shí)，老師可以更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)效果，促進(jìn)師生之間的溝通交流，增強(qiáng)師生友誼。這將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（四）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推廣，大學(xué)老師必須要完善自身的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從多方面去制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如文化角度、哲學(xué)角度、歷史角度，從而將數(shù)學(xué)文化價(jià)值的屬性彰顯出來(lái)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。同時(shí)，老師可設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)到自我，從而改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方案，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于老師而言，我們同樣可以調(diào)整自身的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，在構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，滲透數(shù)學(xué)文化教育將有助于豐富數(shù)學(xué)文化教育的內(nèi)涵。[2]

四、結(jié)束語(yǔ)

老師在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育將有助于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，并在潛移默化之中影響學(xué)生。老師主要可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教育活動(dòng)。老師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，讓學(xué)生掌握更豐富的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生擁有熱情，主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣才能增強(qiáng)師生之間的溝通交流，加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，老師可以更好地設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生注意力集中的情況。老師要構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從多方面多角度制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓師生可以正確地認(rèn)知自我，從而改進(jìn)教學(xué)方案與學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。