新工科背景下彈箭制造工藝課程改革的探索與實踐

周 威

（沈陽工學院能源與水利學院 遼寧撫順 113122）

“彈箭制造工藝”課程是彈藥工程與爆炸技術專業的核心課程之一。它以普通機械制造技術為基礎，學習彈箭制造所用的毛坯及其后續制造方法。該課程使學生能夠根據典型彈箭制造工藝進行彈箭制造工藝卡片的編制，掌握主要的制造工藝方法及特點[1]。

一、課程改革的必要性

（一）教學內容

以往“彈箭制造工藝”課程的教學內容是源于傳統的“學科”體系，即根據學科專業內設置的教學內容進行講授。這種按部就班的講授方法使得理論無法得到實踐的證明，無法在學生記憶中留下深刻的印象。這就是抽象的教育方式。這種以沒有工程應用基礎的學生為對象的理論教學，使缺少實踐認知的學生難以理解教學內容。同時，“彈箭制造工藝”的教學內容與很多工藝編制、機械加工等工程應用性較強的內容有關。因此，教師想要學生理解和掌握教學計劃的內容是十分困難的。這就導致學生學習的積極性、目的性、指向性不強，缺乏技能訓練，崗位實際工作能力差。

（二）教學方法

“彈箭制造工藝”課程由于長期受到教學大綱、教案、專業保密特性和實驗條件的限制，課堂只能以教師的講授為主。在多數情況下，學生僅對相關知識有理論上的理解，而對如何將相關理論知識應用到實際生活中去知之甚少。同時，由于學生與教師在課堂上的交流互動相對較少，這就導致教師不了解學生的知識需求，學生也難以主動思考如何對相關知識進行應用與創新。

可見，以“彈箭制造工藝”課程為代表的專業課程的教學模式對于培養優秀彈箭制造行業從業人員的影響較大。因此，改革相關專業類課程的教學模式勢在必行[2]。因此，本次課程改革擬針對傳統理論“學科”體系的缺陷，基于“成果導向”的改革思路，以實際應用為導向來解決以上兩項突出的問題。

二、課程改革的目標

1.本課程擬定以彈箭制造工藝方案設計為主體課程結構，講授彈箭工程設計的基礎知識和技能，主要包括毛坯熱沖壓、冷擠壓、零件的冷沖壓、強力旋壓、鑄造、熱處理、表面處理、戰斗部裝藥、裝配與驗收等[3]。

2.項目教學內容將結合彈箭制圖、彈箭機械加工、軍品質量檢測技術等內容進行改革，以提高學生的工程能力和創新能力。

3.本課程擬嘗試以各種教學方法來提高學生的學習質量和思維能力。

三、課程改革的主要內容

理論內容改革：培養學生從工程實際的角度思考問題和解決問題，在教學過程中將基礎理論知識與實際生產過程相結合，主要涉及到彈箭毛坯處理工藝、彈箭零件加工工藝、彈箭裝配與驗收工藝等。

項目任務教學：在彈箭制造工藝理論部分的講授過程中，將企業工程應用實踐中的實例與課本中的知識相結合，以項目為基礎，提高學生的參與度；在課堂上結合雨課堂以及2W1H（why what how）主要以火箭彈制造工藝方案為例，涉及毛坯熱沖壓、冷擠壓，零件的冷沖壓、強力旋壓、鑄造、熱處理、表面處理、戰斗部裝藥、裝配與驗收的講授。

教學方法改革：改變傳統以教為主的講授模式，增加實踐環節，使學生參與到課程的教學過程當中，并以成果為導向。學生通過小組的形式，獨立完成對某一彈箭制造工藝的設計。在課堂教學過程中，小組要定期匯報工作進展，并最終上交材料（項目說明書、工作日志、所查閱文獻）。

四、課程改革的研究方法

調查問卷：以調查問卷的形式定期追蹤，主要包括學習過程、畢業設計、就業應用等方面的評價；對比分析：通過對比分析課程改革前后學生的畢業設計說明書質量進行分析；課程設計：以小組為單位，下發項目任務，對課程改革的實施效果進行探討。

五、課程改革的應用前景

1.本次課程改革有利于改善彈藥專業課程教學效果，加強學生對專業知識的理解，進而提高彈藥專業畢業生的專業素質。

2.本次課程改革有利于我校彈藥畢業生更快更好地適應工作崗位要求。

3.本次課程改革針對我校以應用型人才培養的辦學特色，將重點放在提高彈藥工程與爆炸技術專業學生應用能力上。這樣才能增強學生未來就業的競爭力，而且還可以提高本專業學生的就業率。

六、結束語

1.本文從教學內容和教學方法兩方面來論證了彈藥制造工藝課程改革的必要性，通過對教學內容和教學計劃進行分析，明確了教學改革的目標。

2.本文將理論內容改革，項目內容改革，教學方法改革三方面作為彈箭制造工藝課程改革的實施方案。