我對現(xiàn)實作文教學(xué)的思考

目前在中學(xué)語文教學(xué)中最難教的當(dāng)屬作文了，而它卻占了語文的半壁江山，甚至有些地區(qū)已經(jīng)嘗試只用作文來考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的能力和整體素質(zhì)了，所以作文在中學(xué)語文教學(xué)中顯得更加重要。可是我們在實際教學(xué)中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并不喜歡寫作文。我們調(diào)查了四個年級：初中三個年級及高一年級。情況堪憂。四個年級共調(diào)查了253個人，只有少數(shù)人喜歡寫作文，有一半同學(xué)時而喜歡時而不喜歡寫，而有相當(dāng)一部分人不喜歡或是害怕寫作文，孩子們甚至連日記也不愿意寫。學(xué)生的心靈寫作園地幾乎是一片空白。

那么學(xué)生作文寫作中的最大困難是什么?總體上，從初一到高一，大家都一樣，都是不會表達(dá)、語言貧乏、不會選材、不會用素材、無新意的情況較多一些。年級越高越是自認(rèn)為自己的寫作水平低的學(xué)生很多，越學(xué)越?jīng)]自信了。這說明我們的寫作教學(xué)存在很大的問題。長期以來，中學(xué)寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，各自為政，自以為是，缺少層次感、階梯教學(xué)感。學(xué)生不知該如何提高自己的寫作水平，眼前一片茫然。不僅學(xué)生們這樣想，連家長也不知該怎樣督促孩子來提高作文水平。多讀書好呢?還是多練習(xí)好呢?多背范文好呢?還是作觀察好呢?多思考好呢?還是多借鑒好呢?個性的文章好呢?還是多討好老師好呢?諸多的問題擺在學(xué)生們的面前，逼著教師們要好好思考。

縱觀高考中的零分作文，我不禁有了一個想法：有的學(xué)生很優(yōu)秀，為什么在高考作文中寫藏尾詩大罵出題人，這就是個性嗎?一個考生冒著文章被“槍斃”的危險，大寫內(nèi)心的消極情緒，表面卻以積極向上的豪情熱情來歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)。如果他不挑明藏尾詩一事，也許不少教師是看不出問題的。個性的人寫個性的文，就可以得高分嗎?教訓(xùn)實在可怕!

我們的作文到底要追求什么?

非得要真實嗎?非得要個性嗎?其實回答這個問題必須要回歸到我們教育學(xué)生的本質(zhì)上去，那就是我們想要培養(yǎng)什么樣的人才。

朱熹云：“讀書志在圣賢，非徒科第；為官心存君國，豈計身家。守分安命，順時聽天。為人若此，庶乎近焉?！?見《朱子家訓(xùn)》)

古時人們需要讀書成圣賢，為官為國家?，F(xiàn)代的國家需要什么樣的人才呢?應(yīng)該是國家的建設(shè)者、保衛(wèi)者，民族文化的傳承者、發(fā)揚(yáng)者。國家需要能指引、保證我國乃至整個人類走向繁榮和發(fā)展的人才。學(xué)生們肩上的擔(dān)子很重，要成長為這樣的人才并不容易。首先就應(yīng)該體現(xiàn)在作文上：1、能寫出心靈的呼喚。2、能體現(xiàn)后生的豪氣。3、文章可以體現(xiàn)出作者是有博大的胸懷和氣魄或有細(xì)膩的感情和敏銳的觀察力的人。4、文章可以體現(xiàn)出作者是有思想、有頭腦、有內(nèi)涵的人。5、有真情實感、不無病呻吟。6、文章可以體現(xiàn)出作者是有人情味、有上進(jìn)心的人。7、文章可以體現(xiàn)出作者是有遠(yuǎn)大理想、有為國家奉獻(xiàn)的有抱負(fù)的人。8、可以體現(xiàn)作者良好的品德或健康的思想。9、可以很好地表情達(dá)意，或是能很好地闡述觀點。10、能體現(xiàn)出作者一定的寫作功底。

以上種種考查標(biāo)準(zhǔn)都是我們對一篇文章的要求，或是對作者的要求。至于各種能力的考查也可列入考察標(biāo)準(zhǔn)：是否具有想象力、是否具有聯(lián)想力、是否具有概括能力等等。

既然這樣要求，我們就不必非得要求孩子們炮制作文了，像今年的高考零分作文：《站在歷史的天空下幻想》，就是一篇新穎的有創(chuàng)意的表達(dá)真實感情的作品，可是卻不能算是一篇好作品，因為作者連起碼的健全人格都不具備。不懂得尊重別人的人，如何贏得別人對自己的尊重呢?他在文章的結(jié)尾還大言不慚地寫上請評卷老師打滿分的要求，實在是可笑之至。

如此無道義的學(xué)生，罵完老師還敢要求老師打滿分，這簡直是無恥了，但這就是應(yīng)試教育培育出來的惡果。作者玩了一個小花招，自鳴得意，自以為是，炫耀出來以顯其能，豈料卻弄巧成拙，落得個自我懲罰的下場。我們培養(yǎng)的學(xué)生不是只會應(yīng)付考試的庸才。我們必須在平時的教學(xué)中教會學(xué)生做一個有道德、有理想、有素質(zhì)、有涵養(yǎng)、有胸懷、有上進(jìn)心、有理智、有品位、有報效祖國之心的智者和勇者。

學(xué)作文其次就是訓(xùn)練的方法：應(yīng)該教會學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)新、恰當(dāng)運(yùn)用語言、運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行作文等。用多讀多寫的方法來提高學(xué)生的寫作能力是不變的法則，讀名著、寫日記也是好的辦法。作文的關(guān)鍵不是寫，而是構(gòu)思。一個人的思想境界提高了，只要真實記錄下來自己的心路歷程就可以成為一篇佳作，如能用上一定的技巧，自然更好。