高校學術講座的現存問題及其改進建議

寇慶男

摘 要：學術講座作為高校的一項基本學術活動，經歷了以下發展階段：基層學術組織、高校人員配備組織方式、專家學者主題性演講。高校學術講座有利于推動高校間的學術交流，營造良好的校園文化氛圍，傳遞學科發展的最新信息，豐富大學生的學習生活，同時拓寬大學生的視野，從而培養出博學多識、專業精通的高校學生。該文總結歸納高校學術講座中存在的問題，從多角度采取措施，提出對高校學術講座的改進建議。

關鍵詞：高校;學生;學術講座

引言：學術講座有利于學術交流的促進，同時有利于豐富師生校園文化生活，營造良好的學術氛圍，從而充分激發學生的學術興趣。但是，當前一些高校對學術講座重要性程度不夠，導致學術講座難以得到科學、合理的安排，同時開展的學術講座質量參差不齊。因此，高校需要提高對學術講座的重視程度，統籌規劃學術講座各種事宜，建立學術講座資源共享平臺。

一、高校學術講座存在的問題

（一）對學術講座的重視程度不夠

認識是行動的先導。只有認識到學術講座的重要性，才能使行動達到事半功倍的效果。學術講座有利于促進高校間的學術交流，極大地推動高校學子的學習和成長生活，由此可見，學術講座文化能夠更好的發揮導向作用，可以促進學生更好的學習。作為高校的一項基礎學術活動，學術講座是高校學科構建的有力支撐。高校舉辦一場學術講座往往需要耗費一定的資源，但多數高校存在對學術講座的重視程度不夠、投入力度不夠的現象，導致舉辦學術講座的經費緊張，如邀請講座主講人、提供講座所需的場地和設備等經費是不夠的，同時難以邀請具有影響力的專家學者，進而給學術的講座效率以及學生的學習效果帶來不同程度的影響，與此同時也導致講座資源的耗費[1]。

（二）講座質量參差不齊

一些高校邀請的國內外學者雖然帶有一長串頭銜，可是效果卻不盡人意，質量不高，究其根本原因還是由于講座的選題不夠吸引人，內容乏味。部分主講人也僅僅是是為了完成科研任務，或者是基于評職稱的硬性規定，來參加學術講座的，那么這樣的講座質量自然不高，難以激發師生參與學術講座的主動性、積極性。同時，高校如果不好好篩選講座的主題、演講的群體，將極大地降低講座質量，從而挫傷師生參與學術講座的積極性，不能有效發揮講座的積極作用，更是浪費了大量的講座資源。唯有高校對學術講座有了進一步的認可，才可確保學術講座需要的經費以及設備，進而提高宣傳工作，安排合理規范的講座內容，從而提高學術講座的質量。此外，高校需要加強師生與國內外專家的溝通交流能力，勸導師生珍惜每次講座開展的機會，同時提高師生參與學術講座的積極性，共同營造濃厚的高校學術氛圍。

二、改進高校學術講座質量的措施

（一）提高認識，營造輿論氛圍，構建講座文化

高校要對學術講座要引起高度重視，開設學術講座能夠有利于完善師生已有的知識體系，擴大自身的知識儲備量，更有利于帶領師生走出迷茫階段，重新樹立人生目標。高校在宣傳學術講座時，可以選擇有著典型價值的講座案例，有效激發學生的學習興趣，另外，還可以采取一些有效的手段，進而帶動師生參與講座的積極性，打造良好的輿論氛圍。而且高校還要多參考一些其他國家的成功經驗，同時結合我國的國情，進而培育師生共同互動的校園學術講座文化。除此之外，高校還需要進一步加強溝通的合作，構建完善的學術講座網絡，實現資源共享，將學術講座的作用更好的發揮[2]。

（二）統籌規劃學術講座各種事宜

目前，許多高校在安排學術講座時，通常采用隨機安排的方式，不具有系統性、計劃性，不看重是否校內舉辦講座，甚至有些高校為了應付學術年會任務，而臨時舉辦幾場講座。對此，高校需統籌規劃學術講座各種事宜，制定全面詳細的講座安排計劃和管理辦法，從而充分發揮學術講座的作用，保證學生參與學術講座取得實際效果，提高其參與的積極性。同時，學校管理人員需加強重視學術講座。目前，部分高校受經費不足的影響，無法聘請國內外知名專家學者，不具備適宜的場地與設備，從而無法舉辦高質量學術講座。因此，加強學校管理人員對學術講座的重視程度，有利于增加對學術講座的撥款經費，從而提高學校的學術講座質量。

（三）建立學術講座資源共享平臺

校園網主頁、學生網站、高校BBS，有助于學術講座前期開展宣傳策劃活動，以及后期進行收集和備份，從而實現資源共享。目前，各個大學均可以利用校園網主頁這一平臺，設計講座欄，提前通知學術講座相關的主題、舉辦時間和地點、主講嘉賓的簡要信息。此外，高校應安排專人來負責學生網站的更新，定期匯總并發布各院系的講座信息，這便于學生觀看，為其提供多樣化的選擇機會。高校BBS作為高校學生交流基礎平臺，經常數萬師生同時在線，通過網絡平臺發布學術講座信息，有利于提高信息的傳播速度。因此，建立高校講座資源共享平臺，有利于促進學術講座的信息公開化，提高學術講座資源的利用率。現如今由于科學技術的不斷進步，網絡視頻技術也不斷發展，使得學術講座現場的視頻資料能夠保存、再現，有利于后續多次啟發學生的思想，提高其學術能力。此外，學生還能夠通過網絡搜索到國內外各大高校的講座資源，進一步實現學術講座資源的共享，讓學生從中獲得更多的利益。

（四）量化標準，請進來走出去，優化講座師資

講座是大學生活中一道亮麗的風景線。豐富多彩的講座對于繁榮的校園文化，活躍學術氣氛，都有著良好的促進作用。因此，高校應構建合理的講座經費管理制，從經費上保障講座的運行。另外還應該聘請一些國內外著名的專家以及學者來開設專題講座，給予學生切實的人生指導，引導學生養成健康的生活方式以及開闊他們的知識視野。

結語：

目前，學校是培養人才的基地，高校學術講座在內容與主題上更具有多元化、多樣性，主要包括自然與社會科學、個人成長經歷與學術研究成果、社會熱點問題與中外歷史等等，這有利于啟發學生的學術思想，培養學生的創新意識，避免出現思維定勢，打破束縛創造力的限制，營造良好的學術氛圍，豐富大學校園文化，從而練就學生扎實的知識功底，提高高校科研水平。

參考文獻：

[1]王軍芳.高校學術講座的現存問題及其改進建議[J].知識經濟，2013，（14）：161-162.

[2]柳翔.多視角下高校學術講座建設的路徑探析[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2013，11（08）：116-117.