說法·數字

書街里沒有王，人人任意而行。

——唐諾《閱讀的故事》

好文學的功用之一在于至少在痛苦和忍受中提煉出一絲安慰或人類憐憫。

——[以色列]阿摩司·奧茲《詠嘆生死》

生命不喜歡死亡，只要有可能，軀體就會站在死亡的對立面，堅持心臟的收放，傳布血流的溫暖。在恐怖中寫下的輕柔的詩歌宣示了向生的意愿。它們是軀體對于毀滅的反抗。它們是歌曲，或次第展開的咒語，恐怖暫時消失了，安寧浮現——一種文明的安寧，或者說得更貼切些，一種幼稚的和平。

——[波蘭]切斯瓦夫·米沃什《米沃什詞典》，作者此語是對德國思想家阿多諾“奧斯維辛之后寫詩是野蠻的”的回應

為詩歌辯護，意味著捍衛人性的基本天賦，即我們體驗世界奇跡的能力，發現宇宙、另一個人、蜥蜴、栗樹葉子所保存的神性的能力，體驗驚訝和面對驚訝而許久說不出話來的那種能力。這種能力不萎縮，人類就不會消亡——但是這種能力在變弱，更糟糕的是，幾千年來，每種文明都曾把詩歌（無論它以什么形式出現）置于人類一切努力的核心，而現在，卻不是這樣子了。

——[波蘭]亞當·扎加耶夫斯基《另一種美》

我小的時候，閱讀曾讓我知道我自己過的生活不合我的身。我以為我能改變——我得先把書放下，才能改變我的生活。但這是不可能的，不可能就這樣，在打一個響指之間，變成一個新的人，換一種活法。我想，文學能讓我們意識到自己的匱乏，還有生活中那些已經削弱我們并正在讓我們氣喘吁吁的東西。文學能夠讓我們明白，像一個人一樣活著并非易事。至于文學是否真的能改變我們的生活，這樣想想當然好，但我真的不知道。

——[美]雷蒙德·卡佛《卡佛自話》

為何許多老師一上講臺，就不說正常的“人話”，總是用一種帶朗誦味的腔調？這現象在小學初中更常見。可能以為這樣上課才“有派”？或者是追求領導風格？或者是模仿電視主播與刻板的評論員？很多學生平時說話正常，甚至生動有味，可是到了公開場合講話，也大都變成“語文腔”？這是文風問題。應當讓語文課的課堂語言自然真切一點，套話少一點，除了特別的誦讀需要，一般不要拿腔拿調。語文功能之一是思維訓練，套話和“語文腔”意味著不過腦子，是語文的背謬。

——北大語文教育研究所所長溫儒敏

這個社會有游牧的傾向，卻又癡迷于收集身外之物。大部分的游牧民族擁有游牧文化，只需帳篷、馬鞍和能遷徙的牲口，可是我們這些流動的人口，卻癡迷于巨大的床，碩大的冰箱。我們在流動，在漂泊，與之矛盾的是，我們又看重經久耐用的東西。

——[美]約翰·契弗《恰似天堂》

2019年我國教育投入實現了兩項重大突破：全國教育經費總投入首次超過5萬億元，國家財政性教育經費首次超過4萬億元。

——教育部、國家統計局、財政部近日發布全國教育經費執行情況統計公告，公告顯示，2019年全國教育經費總投入為50178.12億元，比上年增長8.74%，占GDP比例為4.04%。自2012年我國教育投入占比首次超過4%以來，這一比例已連續8年保持在4%以上

半年多來，被調查學生視力不良發生率從59.2%上升到70.6%。

——國家衛生健康委11月11日印發通知，確定在北京、天津、上海、河北等全國182個區縣開展首批兒童青少年近視防控適宜技術試點。另外，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰近日介紹，教育部對9個省區市小學、初中、高中學生在疫情期間的視力變化情況做了調研，調研結果不樂觀，其中小學生視力不良率為61.6%、初中生視力不良率為80.3%、高中生視力不良率為89.3%

專家們認為，義務教育具有普及、免費和強制等特點，目前老百姓對學前教育的主要訴求是希望政府承擔更多責任，盡快解決“入園難”“入園貴”問題。對學前教育是否應具強制性，或多長年限的學前教育應具強制性，各界還有不同看法，需進一步研究論證。

——教育部網站11月19日發布的《關于政協十三屆全國委員會第三次會議第4574號（教育類433號）提案答復的函》，披露了教育部經商財政部、國家衛生健康委，答復政協十三屆全國委員會第三次會議《關于將托兒所幼兒園納入義務教育體系的提案》的具體內容。答復函表示，目前最迫切的是貫徹落實政府責任，著力擴大普惠性學前教育資源，努力滿足老百姓接受普惠性學前教育的需求