依托民間游戲構建幼兒園民間游戲課程

徐桂月

新課改背景下，幼兒園開展教學工作要以幼兒為本，尊重幼兒的身心發展。游戲是幼兒園課程構建的重要元素，可以讓幼兒在愉快的氛圍中學習知識，提升綜合能力。教師可以將民間游戲融入幼兒教學中，拓展幼兒園課程資源，促進幼兒全面發展。如何進一步依托民間游戲構建幼兒園游戲課程，為幼兒打造適宜的游戲課程體系呢？

民間游戲在學前教育中的作用

民間游戲貼近幼兒生活。幼兒園構建民間游戲課程，可以有效激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，有利于幼兒健康快樂成長，提高幼兒園教學質量。開展民間游戲課程符合幼兒身心發展需要，可以提升幼兒的綜合能力，為幼兒日后發展奠定良好基礎。民間游戲可操作性強，道具簡單，有特定的游戲規則，幼兒參與感、體驗感強。幼兒園要積極開展民間游戲課程，不斷豐富民間游戲內容，為幼兒提供良好的游戲環境與體驗，促進幼兒健康成長。

合理構建幼兒園民間游戲課程

（一）營造良好的游戲情境

民間游戲課程的開展過程中，教師要營造良好的游戲情境，充分調動幼兒的積極性，激發幼兒參與游戲的興趣。教師要合理創設情境，將幼兒帶入特定的情境中，讓幼兒在故事性的情節中體會游戲的樂趣，在游戲中學習知識，促進幼兒身心健康發展，提升幼兒綜合素質。教師要營造獨立思考的氛圍，讓幼兒探尋新鮮事物，并嘗試了解，不斷創新思維。

如教師可以組織幼兒一起玩“馬蘭開花”游戲，人數要求在15人以上。教師可以設置相應的游戲獎品，如筆記本、畫筆、課外讀物等。游戲規則如下：教師作為主持人站在場地中心位置，引導參與游戲的幼兒以主持人為中心圍成一個圓圈隊列。每個幼兒之間保持一定間距，避免肢體接觸。游戲開始，幼兒圍繞教師走圓圈隊列，一邊走一邊念道：“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，請問要開幾朵花？”教師隨便說個數字4，便是4個幼兒抱在一起。沒有組成4個人的團體便被淘汰出局，剩下的人繼續游戲。堅持到最后的人可以獲得一定的獎勵。民間游戲的開展可以為幼兒營造輕松愉快的學習氛圍，愉快幼兒身心，促進幼兒身心健康發展，有利于培養幼兒的綜合能力，提升幼兒的反應能力、理解能力和團隊合作能力。

（二）提升教師專業素養

民間游戲課程要保證科學性、合理性，充分調動幼兒參與游戲的積極性。教師要不斷提升自身專業素養，豐富教學經驗，結合當地的文化特點，根據幼兒的興趣愛好，積極組織幼兒開展民間游戲。教師要改變傳統陳舊的教學觀念，為幼兒營造輕松、愉悅的游戲環境。

教師還可以通過互聯網平臺，了解更多的民間游戲，設計游戲內容。比如有少數民族的“踏腳”“踩草垛”“拔腰”“跳房子”等經典游戲，還有孩子們都非常喜歡的“拍花手”“馬蘭開花”等唱跳游戲，以及“劃旱船”“抬轎子”“舞龍”等觀賞游戲。這些都是我國勞動人民的智慧傳承，充滿著淳樸濃郁的地域文化氣息。教師要根據幼兒的實際情況，參考各個民間游戲，設計有趣的游戲內容，充分調動幼兒參與游戲的積極性。

新時代背景下，幼兒園要積極組織幼兒進行民間游戲，根據幼兒的興趣愛好，結合幼兒園的實際情況，設置民間游戲課程。幼兒教師要不斷提升自身素養，了解民間游戲的本質與意義，為幼兒創造良好的游戲環境，根據幼兒的發展需求，對游戲內容進行創新，充分調動幼兒參與游戲的積極性，讓幼兒在游戲中學習知識，提升幼兒的綜合素質，促進幼兒全面發展。