發揮信息技術優勢，構建生動語文課堂

吳建華

摘要：在初中語文教學中，充分運用信息技術的教學優勢，為學生打造生動的語文課堂，能使教學在活躍的氛圍中進行，有利于激發學生的創新思維，讓他們在信息技術情境下探究課文內容，在視覺感受和思維活動有效合作下深刻理解課文內容。在設計信息技術教學時，教師要利用豐富的素材進行教學整合，給學生呈現生動、豐富的學習內容，使他們在探究知識的過程中發展語文綜合能力，構建高效生動的初中語文教學。

關鍵詞：初中語文；信息技術；直觀情境；教學拓展

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0138

隨著信息技術的發展，把信息技術運用到教學過程中，為教學活動提供了更多的創新教學方式。在初中語文教學中，教師要深入研究信息技術的操作技術，把信息技術與語文教學進行有效融合，構建豐富語文教學。在信息技術引導下，學生的語文探究能力得到了有效發展，他們在直觀情境下對課文獲得了深刻的感悟，實現了高效的自主學習，構建了信息技術作用下的初中語文生動課堂。

一、信息技術與初中語文教學結合的優勢

在初中語文教學中，運用信息技術開展教學，比傳統教學方式具有更大的教學優勢。教師可以充分利用信息技術的功能和豐富的素材，為學生提供更多的學習知識，提高他們的探究興趣，讓他們在情境中獲得深刻的學習感悟。

1.激發學習興趣。信息技術的形式新穎，能結合直觀圖片和視頻來呈現所學知識，讓學生在輕松活躍的狀態下投入到學習中，使他們對知識的理解和記憶更加深刻，從中收獲更多的知識，能有效激發他們的學習興趣。

2.激發情感體驗。把信息技術運用到初中語文教學中，讓他們借助直觀情境分析課文內容，可以使他們融入到課文創作的時代背景中，體會到課文中蘊含的情感，使他們的情感體驗得到升華，獲得深刻的學習感悟。

3.豐富教學內容。信息技術包括豐富的教學素材，在開展初中語文教學時，教師可以結合信息技術網絡來選擇相關的內容，拓展教學內容，讓學生通過信息技術教學掌握更多的知識，促進他們語文素養的發展。

二、運用信息技術優化初中語文教學的策略

在信息技術與初中語文教學結合的過程中，教師要結合成功的語文教學經驗進行分析和思考，把信息技術合理運用在教學的各個環節中，豐富教學內容，讓學生借助直觀情境感悟課文，激發他們的情感，讓他們在情境中受到熏陶，加深學習感悟。在信息技術下的語文課堂中，教師要根據學生的學情靈活運用信息技術，使教學內容能充分激發學生的活躍思維，使他們把直觀感受和深入思考結合起來，促進學習活動的深入進行。

1.運用信息技術設計導入環節。導入環節的作用是吸引學生的注意力，讓他們主動投入到學習活動中。在初中語文教學中，運用信息技術設計導入內容，可以充分發揮引導的作用，讓學生在生動、直觀的信息技術教學中產生學習興趣，借助導入內容促進思維的深入發展，使他們順利過渡到課文的探索中，推動學習活動的有效進行。例如，在教學《春》時，教師可以利用信息技術設計導入內容，給學生播放春天的美麗景色，朗讀有關春天的古詩《春夜喜雨》《江南春》。在視覺刺激下，不僅能激發學生對春天的喜愛之情，還能讓他們對課文內容產生興趣，主動進入到課文的探索活動中，結合關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，品味文章的美感，體會課文的內涵和主旨，學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。

2.運用信息技術創設直觀情境。在初中語文教學中，教師在給學生充足思考空間的過程中，還需要利用信息技術給他們創設直觀情境，讓他們在獨立思考中拓寬思維面，結合情境分析課文內容，感受到課文的意境美、語言美，通過情境下的品讀獲得深刻的學習感悟，激發他們的情感，在與作者的情感交流中體會課文文字的魅力。例如，在教學《濟南的冬天》時，教師可以根據課文中的描寫利用信息技術給學生創設直觀情境，讓他們在觀看信息技術展示的濟南冬天的景色時，獲得美的感受。在直觀情境下，學生能夠借助文字深入感知課文內容，根據作者的描寫了解濟南冬天的特點，體會濟南冬天之美。他們在深入探索中思考理清寫作思路，體會比喻、擬人等修辭手法對突出景物特點的作用。

3.運用信息技術進行教學拓展。信息技術包括豐富的素材，有圖片、視頻、聲音等內容，在設計初中語文教學時，教師要根據課文內容從中選擇精彩的內容，吸引學生的注意力。在信息技術快速發展過程中，教師還可以借助信息技術網絡來設計教學內容，從網上選擇與課文相關的內容，進行教學拓展，讓學生在有限的課堂學習中掌握課文的創作背景，了解與課文相關的知識，提升他們的語文核心素養。例如，在教學《從百草園到三味書屋》時，教師可以利用信息技術開展教學，向學生介紹魯迅先生生活的時代背景和魯迅棄醫從文的故事。在豐富的教學內容中，學生主動閱讀了課文內容，結合信息技術了解了更多的知識，體會到魯迅在百草園和三味書屋的快樂童年生活。通過信息技術下的學習，學生拓寬了知識面，他們不僅深刻掌握了課文內容，還學習了描寫生活經歷的方法，有效提高了他們的語文綜合素質。

總之，在初中語文教學中，信息技術的加入給語文教學增加了創新元素，使課堂教學在信息技術作用下更加生動、豐富，能讓學生在直觀情境下進行自主學習，在教學拓展中掌握更多的知識。在設計信息技術語文教學內容時，教師要結合學生的具體情況和教學內容來挖掘信息技術素材，充分發揮信息技術對教學的促進作用，讓教師輕松組織教學內容，學生快樂學習語文知識，構建高效的初中語文教學。

參考文獻：

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（作者單位：江西省撫州市南城縣實驗中學344000）