高校輔導員在大學生職業生涯規劃中的作用

金錦鵬

摘要：隨著經濟快速發展，社會不斷變化，越來越多的大學生面臨著畢業就業的問題，做好完善的職業生涯規劃與就業指導工作對大學生解決就業問題起著至關重要的作用，能夠緩解就業壓力，實現大學生的全面發展。作為從事學生思想政治工作與管理一線的高校輔導員，不僅要根據時下就業形勢，還要對大學生在職業規劃中存在的問題進行剖析解讀，幫助學生樹立正確的就業觀念。本文通過介紹輔導員在大學生就業指導中的角色定位、優勢作用，根據大學生在職業規劃中存在的問題，提出相應的策略方法，旨在為大學生提供合適有效的就業指導服務。

關鍵詞：高校輔導員；職業生涯規劃；大學生；就業指導

隨著近年來各大高校的擴招，我國產業結構不斷優化轉變，經濟體制不斷改革創新，大學生的就業形勢越來越嚴峻，做好前期的職業生涯規劃能夠幫助大學生解決就業問題，緩解就業壓力，實現大學生的全面發展。職業生涯規劃簡稱職業規劃，指對個人的職業生涯乃至人生進行持續地系統地計劃的過程，主要包括職業定位、目標設定、通道設計三個部分。就大學生而言，是一種有效的自我管理方法，能夠幫助大學生準確認識和分析自我，結合自身知識結構和專業特長以及社會就業環境，對未來所從事的工作制定的方向性規劃。但是，當代大學生中多數同學沒有進行過職業規劃，對自己沒有準確的定位，對職業規劃沒有合理實際的認識。高校輔導員是大學教師隊伍中特殊的群體，是學生就業教育工作隊伍的一員，在職業規劃輔導和引導中起著至關重要的作用。

一、高校輔導員在大學生就業指導中角色定位

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中 明 確 指 出，“輔導員應當努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。”由此可見，高校輔導員在大學生職業生涯規劃中起著重要的作用。

高校輔導員作為學生的人生導師，要幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，積極引導學生追求更高的目標，幫助學生樹立正確的就業觀念，為學生提供有效優質的就業指導和企業信息服務。同時輔導員也應提高自身素質，做一個有人生智慧的人。當學生遇到困惑迷茫時，要充分發揮自身價值和意識，讓學生建立自己的職業意識，為他們指明前進的方向。

高校輔導員作為大學生經常接觸的老師，在與平時學生相處時候，不僅要以權威者身份出現，更要用平等身份和學生對話。這種角色優勢，有助于輔導員和學生建立和諧的師生關系，有利于開展大學生職業生涯規劃教育，從而產生好的引導效果，提高職業規劃指導的時效性。

二、大學生在職業生涯規劃中存在的問題

1.缺乏有效的自我認知，自己的定位不準確，對未來職業發展期望過高。當代大學生在自我了解方面不夠深入全面，缺乏客觀實際性，不能全面認識自我和正確看待自我。同時很多大學生對于規劃的實用性、可操作性沒有經過反復推敲，忽視了自己的職業發展前景，造成最后所學非所用的狀況。由于就業壓力的增加，很多學生一入大學后就想著考研，大部分的時間都放在學習上，考慮自己的未來就業情況不周全，更不愿參加學校組織的各項活動，或者盲目無目的地考各種培訓證書，并不知道自己的未來職業是否需要。

2.大學生職業規劃意識淡薄。隨著高等教育由精英化向大眾化教育的轉變及就業體制的改革，在大學生就業形勢越來越嚴峻的背景下出現了職業規劃這個系統的概念，西方國家職業規劃發展經過了百余年，而我國的大學生職業規劃研究還在初期階段。很多進入大學后才開始接觸職業生涯規劃，這就導致大部分學生進入大學后對自己未來就業沒有及時明確的方向規劃，顯得很迷茫，在找工作的時候沒有目的性，體會不到就業形勢的壓力，對自己的未來方向還停留在初步很理想的狀態。

3.高校職業規劃教育體系不完善。在我國有些高校中，僅僅把職業規劃發展教育作為高校課程的一部分內容，對于投入相關比例資金和人力資源來發展大學生職業規劃課程也是不太合格，同時缺乏專業化職業規劃的教師隊伍，也沒有系統性的職業規劃體系。職業規劃教育本來就應該是個系統性的工程，相關職業指導教師應當將學生個人性格愛好、人格特征與學校專業培養、社會需求相結合起來。

三、高校輔導員發揮就業指導作用的策略方法

1.加強大學生就業前心理輔導工作。由于長時間處于安逸舒適的校園環境，導致部分學生的心理承受能力較差。社會就業環境講究適者生存、有能力者優先的原則，由于大學生實踐經驗較少，在就業求職期間容易碰壁或者遭受到拒絕，這時候就需要強大的心理素質去面對就業過程中挫折和不順。高校輔導員應該在就業指導中加強學生思想心理建設，讓他們意識到就業實習中某些單位落選問題并不是個人現象。除此之外，部分大學生在就業期間容易產生眼高手低、挑肥揀瘦等錯誤觀念，需要讓輔導員進行針對性的就業心理引導。

2.利用春秋季校園招聘會和網絡信息渠道開展就業服務。輔導員可以利用校園招聘活動，對接用人單位工作需求以及招聘人才類型，做好總結分析工作。可以邀請到校企業招聘人員開展公開講座，為大學生介紹當下的就業環境、就業權益保障及一些面試技巧。現在隨著信息化社會的發展，網絡招聘也成為了當下社會中較為常見流行的方式。新時期背景下，高校輔導員應該幫助大學生認識并使用各種招聘網站、招聘軟件，同時也要增強大學生辨別網絡信息中招聘信息真偽的能力，以此合理科學地使用互聯網進行就業工作。

3.重視反饋大學生就業跟蹤后續工作。就業指導不僅是做好大學生就業前的指導工作，更要重視就業后續跟蹤情況，根據實際方法情況，以此幫助大學生以及即將畢業的學生適應工作環境和規劃職業未來。現在大學生離職率普遍較高，高校輔導員應該重視 加強這方面工作，深入發展和推進就業指導工作。定期調查大學生就業后工作狀態以及職業發展想法，幫助學生處理就業后遇到的各種現實問題。

四、高校輔導員在職業生涯規劃中的優勢作用

1.利用工作優勢，能熟悉每個學生情況，有針對性地開展職業生涯規劃指導

職業生涯規劃必須熟悉學生情況，包括性格特征、興趣愛好和家庭情況，這點是高校輔導員的職業優勢所在。輔導員是大學生日常思想政治教育的實施者，能激發學生的主體責任意識，設定未來發展的人生目標。當學生開始關心自己的未來發展，他們自然而然得將會關注自己的職業生涯規劃，會主動去了解和關注相關行業的具體情況，制定適合自己的未來發展的職業規劃方案。

2.利用角色優勢，有利于提高職業生涯指導的可信度

高校輔導員作為學生工作者，與學生日常生活接觸最為緊密，能充分掌握學習生活及思想動態。主動去跟學生交流，根據情況提出切實可行的指導。此外輔導員應注重收集關于學生工作的信息和政策，平日多與校企合作負責人交流，了解時下的招聘方向。輔導員角色優勢可以建立和諧的師生關系，同時學生對輔導員有很強的信任感，使職業生涯規劃的教學產生很好的效果。

3.擔任學校職業規劃指導課程教學，保證就業指導工作時效性

現代社會各行各業的發展都在不斷進行調整和改革，以此適應新時代社會發展的形勢。作為高校工作中重要組成部分，學生就業指導工作發展也要與時俱進，以此來提升就業指導工作的時效性。就業指導是一項需要不斷引入和填充的工作，需要新思維新概念，避免產生一成不變思想。輔導員要了解最新的行業資訊以及就業政策信息，幫助學生熟悉現階段下的就業狀況以及企業人才需求情況。

總而言之，大學生職業生涯規劃教育是高等教育的重要組成部分之一，是一個系統的工程，應該與大學的政治思想教育、專業學習教育等相結合起來，應該得到相應重視。輔導員是引導大學生進行思想學習教育、職業規劃最直接的群體，在大學生的人生發展一步中起著非常重要的作用，學校應該采取有效措施，保障并充分地調動輔導員的積極性，使輔導員全身心投入到職業規劃工作中來，通過引導學生做好職業規劃從而順利就業。

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