探究高效開展初中物理教學的策略

龍吟

摘要：如今我國教育改革不斷深入，在這樣的教育背景下，對廣大教師提出了更高的要求。為了適應當前教育的新要求，教師應該提升自己的教學理念，打破傳統教育教學方式的框架，實施創新教學，引導和培養學生的自主創新能力。實施創新教學的目的就是要彌補傳統物理教學的弊端，隨著當前教育的不斷改革，必須有一種新的教學模式與其相匹配。為此，本文主要就如何提高初中物理課堂教學效率的方法展開分析。

關鍵詞：高效；初中物理；教學；課堂效率

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0064

如何在現有的基礎上有效地提高中學物理課堂教學的效率和效果，是擺在每一位中學物理教師面前的重要課題。每位一線教師都應該從自己的教學實踐出發，分析當前課堂教學中存在的問題，提出有效的解決方案，并從學習過程出發，尋找可行有效的方法來提高課堂教學效果。因此，為了有效地開展初中物理課堂教學活動，筆者認為我們可以從以下這些方面來重點加強高效課堂建設。

一、革新教學理念

高效課堂的建設需要對教師的教學理念進行反思。愛因斯坦說：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人，要使學生對價值有所理解并產生熱烈的感情，那是最基本的?！边@樣的觀點，讓我們認識到學生作為學習主人的重要性，他們有自己的主體意識，而且學習也是學習主體在參與的過程中通過體驗獲取知識并且運用知識的過程，所以，教師要樹立以人為本的教學理念，從尊重學生的主體性出發，相信學生內在有更多的學習潛能可以發揮。在構建高效課堂的過程中，教師要給予學生更多自由平等的權利，鼓勵學生積極參與，讓學生提出自己的疑問，讓學生在一系列的自主探索式學習中，整合初中物理的學科知識內容，建立起一套相對完備的知識框架體系。例如，在教學“流體壓強和流速關系”時，教師可以先借助多媒體課件，給學生直觀地展示相關的場景，讓學生理解到流體壓強和流速之間的關系。為了讓學生更好地理解所學知識，教師也可以進行演示，讓學生觀察空氣在兩根蠟燭之間流動的特征，引導學生積極參與。這種互動式的教學活動培養了學生的創新意識，促進了學生創新能力的發展。

二、激發學生的物理興趣

興趣是學生學習的原動力。如果學生的興趣動力不足，教師的努力也很難收獲預期的效果。那么，如何培養學生的學習興趣呢？教師應該從學生的學習特點入手，從學生所喜愛的教學方式入手，選擇他們更加喜歡的學習方式，給予他們更加寬松的學習環境，充分調動他們內在的積極主動性，讓學生建立起主動學習的自信，進而有效地提高學生在整個學習活動中的參與性和成就感。

在初中物理高效課堂的構建中，教師也要提高學生科學探索和研究的水平?？茖W探究是培養學生學習興趣的過程，讓學生在學習中通過科學探究、理解物理知識、體驗實驗過程和方法，進而理解物理學的本質?？茖W探究注重實驗過程，尊重學生探究欲望，使學生成為學習的主人。所以，教師可以結合演示實驗以及讓學生親自參與的驗證性實驗和探索性實驗等，給予學生更多的引導和啟發，讓學生通過積極參與，獲得興趣增長能力的提升。

三、積極開展課外活動，提高學生的創新能力

傳統的物理教學模式已經不能滿足當前教育的發展，傳統的教學模式重點在教師的“講”上，學生被動的接受知識，而物理知識又是很抽象的，所以難免會產生厭煩的情緒。課外科技活動是豐富學生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創新的有效陣地。學生在課外科技活動中，可以不受教材和教師的約束，獨立自主發展，為創造性思維能力的形成提供良好的環境。因此，課外科技活動要做到內容豐富、形式多樣、方法靈活，可布置適當的課外小實驗，如學完長度和時間的測量后，讓學生試做一個周期為1秒的擺；學完汽化和液化后，可以讓學生制作一個簡易冰箱，并分析簡易冰箱的工作原理。也可以倡導學生進行小發明、小創造、小制作等，在教師指導和學生自己查閱資料的基礎上，讓學生動腦動手，多思多做，使學生在科學性、趣味性的活動中學習課內教學所學不到的知識，觸摸課內教學所不能深究的奧秘。通過這種課外活動，給學生提供了動手、動腦和自我展示的機會，能充分挖掘學生潛在的創新。

四、精心設計物理課堂

在初中物理高效課堂的構建過程中，教師首先要善于進行精心的課堂教學設計，并且高效利用課堂教學時間，發揮出課堂提問的作用，吸引學生的積極參與，完善課堂教學的基本流程，讓學生能夠做到溫故而知新并且活化學生的思維。其次，教師要精心準備教學素材，捕捉學生的學習規律，科學巧妙地設計物理學實驗，增強實驗本身的趣味性，有效地引導學生的積極參與。而且無論是在課堂中還是實驗中，教師都要通過提出一些問題的方式鼓勵學生的思考，引導學生專注于問題的分析和解決中。此外，教師也要鼓勵學生多提出自己的疑問，只有善于發現疑問，并且提出疑問，才說明學生真正參與了整個學習過程。帶著自己的思考和學習的收獲真正以學習主人的姿態完成整個學習的過程。問題的設計要符合學生的學習能力，要讓學生通過思考和適當的探索研究找到問題的答案。所以，要降低課堂上低效問題的出現概率，真正讓每一個問題發揮其實質的作用。

五、結語

當前在實施創新教學的過程中，教師、學生面臨著很多的挑戰，需要教師與學生團結一心，去共同克服；出現問題在所難免，需要廣大些教師不斷地去探索、創新，不斷地去改革、去試錯，初中物理教學質量一定可以不斷地進行提高，學生的物理學習效率也會大幅度提升。

參考文獻：

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（作者單位：新疆伊寧市托格拉克鄉中心學校835000）