高職公共英語教學融入“課程思政”的探索與建設

摘 要：高職英語是高職學生的必修科目，授課學時長、跨度范圍廣、教學內容豐富。本文主要探索了高職公共英語課程融入課程思政的必要性，并分析如何更好地在高職公共英語課堂中“潤物細無聲”地融入課程思政元素，挖掘本課程的相關思政元素，做到在傳授知識的同時進行價值引領，最終實現課堂育人，立德樹人。

關鍵詞：高職英語;課程思政

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。習書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治用作貫穿教育教學全過程”，“要用好課堂教學這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]自此，“課程思政”教學模式進入大眾視野，并成為全國高校關注的焦點。

一、高職公共英語教學中融入課程思政教育的必要性

高等教育作為高等教育的重要組成部分，有其自身的特點及特色的人才培養體系，為社會生產、建設、管理等一線培養了一批又一批具備專業素質的高技能型人才。但是由于受傳統職業教育的影響，高等職業教育往往被誤解成短、平、快的集訓教育，最終形成了單一的“專業加基礎”的辦學格局。受此影響，學生缺乏正確的職業觀和良好的綜合素養，不能很好地理解企業文化和職業要求，以至于畢業后無法快速適應工作崗位，后續發展動力不足和缺乏創新精神。[2]因此，新的發展時期用人單位對于人才的要求已經不再僅僅局限于能力與知識，而是更加關注應聘者的綜合素養，這既是建設型人才的要求，更是社會發展的要求。創新高職思政教育途徑，挖掘新的教育資源，必須充分利用高職教育完整的教育教學體系，發揮各科教學優勢，在各科教學中滲透思政教育。

高職英語是高職學生的必修科目，授課學時長、跨度范圍廣、教學內容豐富。高職英語與高職其他非專業通識課程的不同點在于英語作為語言所呈現的特點：英語教學不僅僅是傳授語言知識和語言技能，它完全可以在潛移默化中傳遞語言背后所隱藏的意識形態、世界觀、人生觀和價值觀等。為了讓學生學習和使用地道準確的英語，高職英語教學仍然以語篇教學為中心，無論是聽力課還是閱讀課，無論是書本教材還是課外輔導教材，多采用英美國家地道的語言示范，語篇材料多選取英美國家正式出版的報刊、雜志內容。就授課主體而言，高職英語教師可在授課過程中取其精華、去其糟粕，不僅幫助學生更好地掌握聽、說、讀、寫、譯五大語言技能，更能幫助學生挖掘語言背后的權力關系、幫助學生辨析意識形態的影響。就授課客體而言，世界全球化發展和互聯網的廣泛運用，高職學生面臨西方外來思想和社會思潮的巨大沖擊。在高職英語教學中實施思想政治教育，幫助該學科教學始終保持正確的政治導向、始終與中央保持一致、不偏不倚，是高職英語教學的內在需要，必不可少。[3]

二、公共英語課課程思政的實施及意義

教育要有效，就要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，要把課堂作為融入課程思政的主要平臺，結合現代化教學手段，努力使得教學更加立體化、形象化。將思想教育內容合理穿插在公共英語課程教學中，可以幫助學生樹立遠大理想目標，明確政治方向，對于培育適應社會主義現代化發展需求的人才具有重要作用。

首先，要提高師生的重視程度。要順利推進課程思政視野下公共英語課程的發展，必須全面提高師生對此的重視程度。對教師，應進行深刻的思想政治教育，使其認識到當前國家與國際的形式，提升其對于個人教學責任的全面認識，并以此為基礎提高英語課程中的思政要素。對學生，要通過科學全面的考評制度，結合所學知識適當融入相關思政元素，緊跟時事的形勢與政策，使學生認識到提升自己思想認識水平的重要性，全面發展。

其次，應完善教學體系。在全面提升師生的重視程度后，應進一步以課程思政為很進行科學全面的課程體系設計。在實際的課程教學體系設計工作中，應從課程教學計劃大綱入手，結合不同專業的特點，研究相關專業的培養方案，重視學生職業精神培養。教師需要根據不同行業的要求提煉出其核心精神，充分發揮公共英語課程思政教育的隱形功能，在英語教學的過程中持續地向學生輸送相關職業精神的內涵，并以此為素材讓學生入耳、入腦、入心，真正內化為學生的自覺意識，并了解所從事職業對從業者的品質要求。

另外，打造高水平的教師隊伍。為推進課程思政指導下的公共英語教學，必須打造一支有思想、有文化的高水平教師團隊。因此，高職院校應建立協同學習機制，定期對教師開展思想政治培訓，明確當今的思政教學要點重點。此外，還應增加教師的對外交流機會、企業實習機會，提升其教學能力、專業知識能力，使英語教師始終站在時代的最前線，從而將最新的觀點、見解及時傳遞給學生，讓學生在學習中有所得、有所感，從而提升學生的學習積極性。

綜上所述，公共英語課程融入思政元素是必須且必要的。融入思政讓英語課不僅成為語言基礎課程，也成為素質教育課程和文化傳播課程。教學將培養學生英語綜合能力并促進學生人文素質發展，既幫助學生成才，更幫助學生成人，使之成為中國特色社會主義的合格建設者及可靠接班人。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL]. http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2]藺學才.課程思政在高職院校英語語言教學中的實踐[J].北京：課程教學，2018，34（12）：144-145.

[3]朱毅.高職英語教學中的思政教育體系構建研究[J].南昌：職教論壇，2017，32：26-130.

作者簡介：

劉宇宸（1992年2月—），女，漢族，山東青島，碩士研究生，助教，研究方向為英語教學法。