環(huán)境藝術設計與校園文化建設路徑探析

沈維陽 孫思軍 張本昊

摘 要：環(huán)境藝術設計是校園文化建設當中的重要內(nèi)容，對于校園文化建設意義深遠，環(huán)境藝術設計同樣是促進校園文化建設的重要手段與措施。其具備系統(tǒng)性、公益性等顯著特征。本文針對環(huán)境藝術設計在校園文化建設中的研究路徑進行分析，并提出了相應的建設措施，以期能夠為環(huán)境藝術設計與校園文化的深度融合提供借鑒。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計;校園文化;建設路徑

引言

在信息化的大背景下，大學校園文化的發(fā)展也空前繁榮。而作為一門新興學科，環(huán)境藝術設計卻仍然處于起步階段，屬于近些年開始進入大眾視野的一門學科。環(huán)境藝術設計與大學文化建設的深度融合，是未來大學校園文化的重要發(fā)展方向。本文則主要通過闡述環(huán)境藝術設計與校園文化的發(fā)展關系，進行其實現(xiàn)路徑的方向探索。

一、環(huán)境藝術設計與校園文化建設關系淺析

環(huán)境藝術設計，是建筑學的重要分支學科之一，是在環(huán)境當中確立與營造美的學科。環(huán)境藝術設計，將自然因素與人工因素密切結(jié)合，進而能夠?qū)崿F(xiàn)去物質(zhì)化與去意識化的目的，讓建筑物兼具美學屬性與實用價值。從某種意義上來看，環(huán)境藝術設計不僅僅具備美學屬性，同樣具備科學與經(jīng)濟屬性，其是多屬性交合形成的產(chǎn)物[1]。而校園文化。顧名思義，承載物質(zhì)文明與精神文化。因此，本文認為，環(huán)境藝術設計可以作為服務于校園文化建設的一種方式。能夠讓校園環(huán)境具備人文意義與情懷。環(huán)境藝術設計是讓校園文化實現(xiàn)高度和諧的重要路徑。

二、環(huán)境藝術設計與校園文化建設路徑優(yōu)勢分析

大學校園文化想要蓬勃發(fā)展，必須要堅持以人為本，即建立起和諧穩(wěn)定的發(fā)展關系，此外，大學校園文化背后必須要具備并且滲透凝聚力，學生才愿意真正相信學校具有校園文化。作為高校辦學軟實力的重要體現(xiàn)，校園文化一直是學校建設與發(fā)展的突出重點，也是建設一流高校的內(nèi)在前提。

（一）具有便捷性，惠及師生

基于環(huán)境藝術設計理念，進行的校園基礎建設，往往能夠為學校師生提供便捷的文化服務，讓全校師生都能夠有足夠的機會享受到環(huán)境所帶來的便捷。基于環(huán)境藝術設計進行的校園設施建設，包括但不限于文化廣場、學校建筑、運動器材以及露天的藝術品等。基于環(huán)境藝術設計理念，學校建筑的布局往往足夠合理，還能夠真正與師生文化需求相接軌，真正讓學校師生享受到環(huán)境公共文化服務所帶來的便捷。

（二）具有傳播性，弘揚范圍大

環(huán)境藝術設計通過雕塑、文化長廊以及宣傳欄等。校園環(huán)境藝術設計往往具有廣泛的傳播性，這是由于大學校園往往都具有一定的開放性。基于環(huán)境藝術設計理念下，進行的校園文化建設，往往能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中天人合一的理念。校環(huán)境藝術設計與校園文化建設深入融合，能夠使得傳統(tǒng)文化的傳播范圍逐漸擴大[2]。高校的構(gòu)成本來就是多民族、多區(qū)域、多信仰的，因此，環(huán)境藝術設計的影響范圍自然能夠相應增加與擴大。此外，校園本身具有的開放性，同樣為其弘揚提供了重要前提與保障。

三、環(huán)境藝術設計與校園文化建設路徑的實現(xiàn)策略

（一）提升校園物質(zhì)文化建設水平

高等學校，本身以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為主要目標。而環(huán)境藝術設計的應用與實現(xiàn)，能夠讓校園文化建設水平顯著提升，讓大學真正成為社會主義核心價值體系踐行的重要平臺，環(huán)境藝術設計在促進校園文化建設上，具有重要價值。通過環(huán)境藝術建設，校園物質(zhì)文化建設水平顯著提升，能夠形成優(yōu)美、高雅的校園文化環(huán)境，真正讓人的心靈得到美化，同時激發(fā)人的智慧與靈感。

（二）營造以敬業(yè)誠信為主的校園行為文化氛圍

在環(huán)境藝術的設計與構(gòu)建中，校園行為文化也會得到潛移默化的發(fā)展與弘揚。從大學發(fā)展角度來看，環(huán)境藝術設計與校園行為文化的形成同樣關聯(lián)密切，能夠讓學生逐漸形成團隊共同體利益認識。進而使得社會對高等教育發(fā)展的期待得到滿足。以敬業(yè)誠信等為主的校園文化氛圍營造，也得以通過環(huán)境藝術設計作品而體現(xiàn)。

（三）落成與革新校園精神文化

校園精神文化，主要指大學學生凝聚力為主的價值體系，培養(yǎng)的是大學和諧的基本理念。主要以社會主義核心價值觀作為基礎導向。環(huán)境藝術設計，反應的是不同的群體對于發(fā)展所產(chǎn)生的不同訴求。其經(jīng)過多種思想碰撞，凝聚而成，體現(xiàn)的是學校群體所達成的共同奮斗目標。在一定程度上，環(huán)境藝術設計讓學校的科學精神中引入了人文底蘊，又讓科學氣質(zhì)充實了大學精神文化體系，是二者的結(jié)合與集成。

四、結(jié)束語

將校園文化建設的具體目標及期望，以環(huán)境藝術設計的方式得以體現(xiàn)，進而反作用于校園文化建設，形成了二者的良性循環(huán)。環(huán)境藝術設計與校園文化建設相輔相成，促使高品質(zhì)的校園文化得以通過環(huán)境藝術設計作品體現(xiàn)。本文研究了環(huán)境藝術設計與校園文化建設之間的聯(lián)系，并結(jié)合其發(fā)展優(yōu)勢，探索了其主要路徑，以期能夠給校園文化建設提供一定的思路。

參考文獻：

[1]劉英. 境生景外——論校園文化建設與校園環(huán)境設計[J]. 藝術百家， 2010， 26（A02）：P.138-139，134.

[2]尹茜茜. 高職院校校園文化建設探究——以南昌職業(yè)學院藝術設計系為例[J]. 藝術科技， 2018， 031（008）：62.