嚴(yán)師治學(xué)不揉沙，關(guān)愛學(xué)生不落下

梁錦香

【摘要】從教多年以來(lái)，筆者深深地感受到：關(guān)愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無(wú)愛則無(wú)教育，植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。教師的職業(yè)生涯離不開孩子，師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出、不計(jì)回報(bào)，無(wú)私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的成功。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? ?教師? ?能力提升

在新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念的推動(dòng)下，教學(xué)工作對(duì)于教師的能力素質(zhì)提出了新的要求，要求教師要從專業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)等方面的提升實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)效的提升。針對(duì)初中學(xué)生處在心理叛逆期的特點(diǎn)，首先需要教師要有一顆愛學(xué)生的心，用愛心溫暖學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)于他的關(guān)心和愛護(hù)，從而引導(dǎo)學(xué)生愿意投入精力參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的上升對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)自然是一種進(jìn)步和發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中始終堅(jiān)持用愛心溫暖學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生，用言行影響學(xué)生，既注重理論知識(shí)的傳授，也注重思想品德的教育，在提升自身能力素質(zhì)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的良好目的。

一、精心澆灌，用愛心溫暖學(xué)生

教師對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，用愛心溫暖學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的殷切期盼和無(wú)微不至的關(guān)懷。初中信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系非常緊密，信息技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用更是十分廣泛。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得家家戶戶幾乎都有了電腦，而且電腦逐漸朝著輕薄化方向發(fā)展;互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展使得人們的聯(lián)系方式發(fā)生了巨大變化，人們逐漸減少了打電話聯(lián)系轉(zhuǎn)而以網(wǎng)絡(luò)聊天為主;多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)活動(dòng)逐漸減少板書等形式的授課方式，轉(zhuǎn)而以多媒體課件的形式展開授課。信息技術(shù)的發(fā)展實(shí)例還有很多，信息技術(shù)的不斷發(fā)展為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)豐富人們生活具有重要作用。

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力素質(zhì)的提升，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須始終堅(jiān)持用一顆關(guān)愛學(xué)生的心為學(xué)生提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)和輔助，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)有問(wèn)必答，堅(jiān)持用一顆愛人之心對(duì)待教學(xué)工作。只有教師從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的愛護(hù)之情，才會(huì)愿意投入精力和時(shí)間，從而不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

初中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩的重要原因就是對(duì)于課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)的不足，信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的重要性難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足的情況。面對(duì)學(xué)生陷入這樣的困境時(shí)，教師應(yīng)該始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受信息技術(shù)對(duì)生活的影響，讓學(xué)生能夠體會(huì)到信息技術(shù)的強(qiáng)大生命力。

二 、反復(fù)指導(dǎo)，用耐心幫助學(xué)生

信息技術(shù)的發(fā)展變化速度讓人難以預(yù)料，對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)需要人們不斷與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)接受新的事物和技術(shù)。每個(gè)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的了解狀況是不同的，基礎(chǔ)水平也因人而異，這就致使學(xué)生的基礎(chǔ)狀況差異較為明顯。教師能力素質(zhì)的提升當(dāng)中，一定要準(zhǔn)確把握這些現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)基礎(chǔ)水平狀況不同的學(xué)生開展分層教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)成績(jī)的不斷進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中教師要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平狀況進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和分析，將學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平進(jìn)行科學(xué)分層，從而在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平是不同的，學(xué)習(xí)成績(jī)好一些的學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可能自學(xué)能力強(qiáng)，并不需要耗費(fèi)教師太多的精力進(jìn)行指導(dǎo)就可以取得較好的學(xué)習(xí)效果，而另外一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則需要耗費(fèi)教師很多的精力進(jìn)行指導(dǎo)，在教育這一部分的學(xué)生時(shí)，教師就要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，這樣才能讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績(jī)不好而出現(xiàn)自信心不足現(xiàn)象。

在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，教學(xué)工作不只是要培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要注重對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生也是國(guó)家的未來(lái)，后進(jìn)生得到科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)同樣可以取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就需要教師制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，保持對(duì)后進(jìn)生的耐心，讓學(xué)生得到足夠的支持。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要做到始終一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，堅(jiān)持用耐心、細(xì)心和愛心做到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，為學(xué)生提供科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的耐心指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、言傳身教，用言行影響學(xué)生

想要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師教學(xué)能力的提升應(yīng)該成為一個(gè)前提條件，只有教師教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量提高了，才有可能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，這就要求教師加強(qiáng)自我提升，始終保證良好的教學(xué)狀態(tài)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師的自我提升既包括信息技術(shù)教學(xué)能力素質(zhì)的提升，也應(yīng)該包括師風(fēng)師德素質(zhì)的提升。新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于教育工作提出了新的要求，要求新時(shí)代的學(xué)生不僅要學(xué)到更多的知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì)，這就為教師能力素質(zhì)的發(fā)展指明了方向。

信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)學(xué)科，家家戶戶幾乎都有電腦，家家戶戶都要聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)，而且每個(gè)人都有手機(jī)，移動(dòng)支付正在成為我們生活的一部分。在當(dāng)今社會(huì)一個(gè)人如果想完全遠(yuǎn)離信息技術(shù)產(chǎn)物恐怕是不能夠很方便地生活的，這就說(shuō)明信息技術(shù)及其產(chǎn)物在未來(lái)會(huì)是人們生活當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生必須在初中階段就對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中能夠以良好的信息技術(shù)素質(zhì)獲得較好的發(fā)展。

為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)更好的信息技術(shù)素養(yǎng)，教師也要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生提供前沿的信息技術(shù)教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠感受最新的信息技術(shù)知識(shí)所帶來(lái)的變化，從而加深對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中要堅(jiān)持以身作則，從樹立良好的師風(fēng)師德開始，教育學(xué)生要禮貌待人、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，讓學(xué)生既可以學(xué)到理論知識(shí)也可以不斷培養(yǎng)自己的思想道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。

新課改條件下的信息技術(shù)課程，要求教學(xué)活動(dòng)不能再單純地講解理論知識(shí)和傳授實(shí)踐技能，教學(xué)活動(dòng)要從教師能力素質(zhì)的提升為開始，幫助學(xué)生提升綜合能力素質(zhì)。綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，教師在提升能力素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的中心，樹立幫助學(xué)生提升綜合能力素質(zhì)的教學(xué)理念，一切的教學(xué)工作都要為學(xué)生服務(wù)，努力幫助學(xué)生提升綜合能力素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新課改條件下，想要更好地開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，就要首先從教師能力素質(zhì)的提升為基礎(chǔ)，教師要將學(xué)生視為教學(xué)活動(dòng)的中心，用愛心溫暖學(xué)生、用耐心幫助學(xué)生、用言行影響學(xué)生，這樣才能既為學(xué)生提供扎實(shí)的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì)，同時(shí)教師要注重對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)觀念的創(chuàng)新，真正以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。