新教師的三個關鍵詞

陳麗華

【摘要】為深入貫徹習近平總書記關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，新教師隊伍建設就顯得尤其重要。本文立足于“淬煉師德師能，踐行育人使命”，以爭做“四有好老師”為目標，介紹了幾種新教師盡快適應新環境的方法，希望新教師能在平時的教育教學中一點一滴地實施，逐步適應新環境，站穩課堂。

【關鍵詞】了解? ?適應? ?站穩? ?教書育人

對于剛進新學校崗位的老師來說，無論你是剛剛走出大學校門馬上進行入小學校門的年輕教師，還是從一個學校轉到另一個學校的有經驗的老師來說，都是一個人生的轉折點，更是一項艱巨的任務和一個巨大的挑戰。你進入新單位是當一名光榮的人民教師，角色已經變了，你服務的對象是小學生，他的背面是一個個家庭，你就是一個“半”公眾人物，隨時要注重自己的形象是否符合一個人民教師。本人認為第一年的工作重點，可概括為兩個關鍵期：前階段的盡快適應期和后階段的融合期。

一、了解

（一）了解你的工作學校

首先要整體了解學校，對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要了解這是什么地方，做什么用的，進出時要注意什么。知道你的單位的規章制度，當自己違反了學校的紀律時，不能以不熟悉或新來的就能敷衍過去。第二要了解學校的領導和各個負責崗位，這樣自己如要辦有關教學的事就找負責教學的領導，就不能找總務主任。第三，要了解你的學校是不是名校還是是薄弱學校，過往取得那些成績和榮譽，在哪個學科的教學質量領先，領先的原因是什么，同樣，哪個學科的教學比較弱，你是主教什么科目，兼教哪個科，分別存在的短板在哪里？最后，要了解就是老師，也是你的同事，哪位老師素質高，工作強，人脈廣，就多請教，向他們取經，站在巨人的肩膀上前行，你會走得更快。主動積極地承擔任務，少說廢話，少發牢騷，不利于團結的話不說。給領導的第一印象很重要，任何領導都不會喜歡遇事只會找借口，只講困難的人。不懂可以問，千萬不可不懂裝懂。

（二）了解你的教育對象

教師工作首先是教育人的工作，必須了解你學校的家長的普遍情況，如學歷，工作屬性，對孩子的教育關注的程度如何。更要了解的是學生，普遍學生的見識如何？習慣和喜歡什么？等等。

（三）了解自己的能力

用一張紙寫出自己在哪方面有優勢，擅長什么，薄弱或需要努力的有哪些，正確正視自己的情況，不要狂妄自大，或妄自菲薄。

二、適應

（一）克服新入職的緊張心理

首先每一天，教師必須高興、親切地去迎接每個學生、同事、領導、家長，說話態度溫和，面容和藹可親，常掛微笑，要給孩子、同事、領導、家長留下一個幸福、愉快的好印象，消除緊張的心理和陌生感。

微笑不花一分錢，但能為你贏來一切。

（二）與搭檔相處好，協調好工作

如果你一入職，就是班主任的話，恭喜你，那是學校對你的信任，因為能當班主任的都是能力較強的老師。所以你要好好干，多虛心請教，用心啄磨，哪些事我該做的，哪些事我不能做，把班風抓好，最起碼排隊要排好，學校安排的任務，一定要依時依質完成。如果你是配班，是課任，那你也要跟班主任相處好，多做事，少推搪，不要斤斤計較。如幫忙分早餐，出墻報，主動跟班主任一起去帶學生做早操和其他的活動，開會幫忙看班，放學時帶隊放學等，這些都是配班應盡的責任。

（三）運用好互聯網，快而準地完成任務

現在學校基本倡導無紙辦公，學校絕大部分的任務都是在微信群、QQ群或釘釘群里公布的，新教師一定要經常留意群內通知。但不可在群內亂發信息，引起恐慌和誤會，有什么情況的第一時間反映給級長，由級長向上反映，一般學校是設有級長群的。

魏書生強調：“要盡快可能地用現代化教學手段服務于教育教學。”這就要新教師要盡快學會并靈活使用學校的各種現代化的教學設備，常用的教學軟件，進行備課、制作課件、微課和直播教學，使你的教學教育緊跟時代步伐，讓你快而準完成各項工作任務。

三、站穩

作為新教師，首先解決的問題是站穩課堂，讓學生認可、家長認可。我覺得只要教師站穩課堂，在課堂教學上是行家里手，以后的道路才會越走越寬。怎樣才站穩課堂呢，除了在自己交教的學科課堂教學上做到多聽課、多反思、多參與、多讀書外，還要做到以下“幾點”：

（一）班里的常規要求提出不要過急、過高

對于學生，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，讓他們輕松輕松。要求不要提得太繁瑣，語氣不能生硬。哪怕遇到有些孩子違反要求了，也要用親切的態度、溫暖的微笑，耐心反復教導他，防止孩子對學校望而生畏，產生不良情緒影響今后的學習。如果你是接別人的班，那你可以先觀察一段時間，沿用舊規舉，不可一下子全盤否定，應穩步推進，否則學生一下子適應不了，會無所適從，班的秩序會亂。

這是開學前期階段的工作重點，這一個月的適應期也可定為“行為習慣養成周”，但孩子的習慣培養是一個長期、反復的過程，故此后階段的習慣強化養成期，仍要堅持以“文明、禮貌、紀律、安全、衛生”十字為中心，并制定了課堂課間常規，加強訓練，建立良好的班級管理制度，切莫因為趕開課多教一點點知識而忽視了習慣養成教育。

（二）誘導孩子養成好習慣

良好的班風和學風是教育成功的助力，是孩子朝積極向上發展的加速器，是教師的教學教育能力的展示臺。建議新教師做到如下幾點：

1.親近孩子

“親其師才能信其道”，為了讓孩子們喜歡老師，信任老師，除師生之間的隔閡，首先以慈和的態度，親切的笑容與他們談話，使他們覺得老師是和母親一樣關愛自己的。課后和孩子們一起講講故事，玩玩小游戲，使孩子覺得像跟大姐姐大哥哥一樣交朋友。在與孩子交朋友中了解他孩子的性格特征、特長愛好和家庭情況，利于日后針對性進行教育。

2. 趣味激發

“興趣是最好的老師”。為了讓條條框框的規范簡單化、趣味化，可編寫朗朗上口的小兒歌，有說教，有提醒，如上課鈴聲響，快快進課堂，發言先舉手，回答不亂搶……..教會了孩子方方面面的規矩。當遇上兒歌中提到的情景，老師提醒一句，孩子便“懸崖勒馬”收住了“作惡的腳步。老師操作方便，孩子樂學樂做。還可以通過講故事、播放視頻，加強孩子對行為規范的直觀性認識和提高分辨行為好壞的能力。

3.選拔班干

管好班級，養成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。接班后，老師就要注意觀察發現醒目的孩子，重視培養有特長的小朋友當干部，發揮 “小助手”的作用。同時孩子們以當上小干部為榮，也會約束管理自己，以小干部為榜樣，努力學習，激發孩子上進心。小干部采取能者優先，輪換原則，人人有機會。一般情況下，先沿用前班主任的干部，以平穩過渡。不可草率更換，我個人建議遇到不好用的，不要撤，應增加一個。

4.表揚鼓勵

教師對學生的表揚獎勵是對孩子良好的行為、思想的肯定和贊許，有助于孩子的好行為、好習慣的強化，使孩子正確認識到自己的優點和長處，并進一步加強和發展自己的優點和長處。同時，對于其他孩子來說，也是樹立了良好的榜樣，容易在班級里形成一股良好的風氣，便于教師各項教育工作的開展。還可適當建立獎懲規則，利用各種各樣可愛的印章為表現好的孩子積分，達到數量后換表揚信或小禮物等，激發孩子持之以恒約束管理自己，從而形成良好的行為習慣。

5.三方合力，注重家校聯合

三方合力是指班主任、任課老師和家長都要目標一致，齊心協力，齊抓共管。所謂“心往一處想，力往一處使”，因此，班主任要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長的溝通。平時孩子的行為習慣，作業情況都及時地與家長面談或通過電話、短信告知家長，讓家長同喜同憂。只有取得家庭教育的緊密配合，才能使得孩子良好的習慣得以真正的形成。同樣道理，班主任和任課老師必須團結協助，目標一致，齊抓共管，才能使得班集體形成良好的班風學風。但不能隨便收家長的禮物，拿人家的手軟，吃人家的嘴短。不可收學生進行家教，或私自留學生在校進行收費性的補課，可以無私奉獻，但必須征得家長同意，否則，吃力不討好。這是高壓線，碰不得。

本人認為一個小學老師除了靠“五勤”（眼勤、手勤、腦勤、腿勤、嘴勤）來做好以上本職工作，還得要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中要做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！

【參考文獻】

[1] 《習近平向全國廣大教師和教育工作者致以節日問候-中新網 》

[2] 《如何當好一年級班主任——學習魏書生《如何當好班主任》有感 yy我心飛揚yy的博客 》