“三步學用”法在中考英語專項復習中的實踐與思考

謝穎瑜

【摘要】語法項目是學生必學的一部分，是英語教學中不可忽視的重要部分。在傳統的中考復習課中，老師們會選用傳統“講—練”的模式，導致課堂低效。本文以一節中考英語語法專項復習課為例，闡述采用“三步學用”（復現、歸納和運用）開展課堂教學時，對提升復習效率的作用和課后反思。

【關鍵詞】中考英語? 語法專項復習? ?三步學用法

一、引言

1.語法復習現狀

語法是一門語言的骨架。只要習得語法，學生就可以提升對語言的理解能力和語用能力。但是這并不容易。英語中光詞類就有十種，而每一個語法項目下的細項更是難以記數。

對應新課標中列出的五級語法項目表，初中畢業生應掌握的第一層次語法項目為14個，第二層次為35個;第三層次為8個，更不論每一個層次有各種使用規則。因此，語法復習總會被認為是“大骨頭”——營養豐富，卻難以消化。老師們每一年都在“一句帶過”和“詳細解說”兩種方法之間搖擺不定。最后，大部分會采用傳統演繹法：在課堂上通過“列規則——舉例子——做練習——測效果”來完成復習。然而對于中層生和學困生，他們疲于應對復習，學習效果甚微。

2.新課標對語法教學的重新界定

為了提高教學質量，2011年版的新課標向老師們提出了語法教學方面改進的建議和指引。其中中，課程基本理念提到“強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性”。它主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，在課堂內外，可通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，來發現和理解語言規律。

結合新課標，筆者設計出“三步學用”的語法復習課模式——“復現、歸納和運用”。下面，筆者以一節初三復習課為例進行分析和說明，課題是《形容詞的用法》。

二、英語專項復習三步走

1.第一步：復現目標語法，激發學生記憶

學生在日常課題中習得的語法知識并不系統。因此，在復習“形容詞”用法時，筆者先設計猜謎文段，讓學生競猜謎底，提起學生的興趣。然后，筆者讓學生觀察句子，歸納出形容詞和不同動詞的搭配。同時筆者補充了形容詞充當“賓語補足語”和“與度量詞組連用”兩條規則。其后馬上舉出了4個最常見的例子。

第一步階段末尾，學生結合下表開展自我評價，記下正確題數。根據表格，再現比較級在現實中的用法。

2.第二步：展現實際運用，歸納目標語法

筆者把英語歌曲《Longer》的歌詞設計成填詞練習，讓學生體會形容詞在實際生活中的運用。然后立即匯總形容詞的語法規則，讓學生填出關鍵點，整理出形容詞的變形規律。在幫助學生記憶“雙寫最后一個字母再+er”這一規律時，再次結合生活常識，介紹歌訣如下“大熱天時濕曬身，面紅紅，肥變瘦，好傷心”。其后，展示出個別形容詞的特殊變化規則，為他們的進一步掌握形容詞這一知識點掃除障礙。

3.第三步：運用目標語法，提高語用能力

在本步驟，筆者結合中考題型，設計一篇短文填空。所有題目圍繞形容詞的常見考點設置，旨在檢測學生的具體語用能力。

Both John and Bill have beautiful gardens. Johns garden is （1） （ beautiful） one in our town. But Bills garden is（2）? ? ? ? ? ?（large） of the two. Its twice larger than Johns. However， each of the gardens has the same number of flowers. That means， They have as （3）? （many） flowers as each other. They work hard at gardening， so their gardens become （4）and? ? ? ? ? ? （nice） year after year. I have a garden， too. Mine is （5） （interesting） than theirs because I am lazy. My father always says， （6）? ?（lazy） you are，? ? （bad） garden it will be. Now my garden is one of the worst gardens in our town. I think I need to change for better.

其后，筆者再次強調了辨認考點的技巧。最后列出10個句子作為鞏固訓練之用。

最后，筆者利用一篇小作文作為小測，檢測學生的復習效果。

假設你是David，請根據中文提示寫一份月測學業自我評價報告，并制定計劃。

The monthly exam is over. I have made a report about my study in the past two months.…

經過前面三步的復習，大部分學生對知識點印象深刻，作文得分較高。

三、課后反思

在上文所列舉的課例里，筆者抓住“復現”“歸納”和“運用”三個關鍵詞，通過設計與日常生活密切相關的語境，靈活地串聯知識點，讓學生在猜謎、音樂欣賞、故事閱讀、以及以“考后反思”為主題的寫作等多元化教學環節中完成對形容詞的復習。因此，筆者認為在中考英語語法項目的復習課中，老師們應關注以下三點：

1.緊跟考綱，篩選難點

初中語法項目知識點繁多，包含14個項目，45個子項目。加上課次節數的限制，老師們難以詳細解說每個要點。在以中考為目的的語法復習中，老師們可通過結合考綱，閱讀近幾年的中考試卷，先找出常見考點再把常見考點和所教學生的易錯點進行比較，最后篩選出要講的重點。

2.關注學生，及時調整

備課時，老師們要考慮到初中階段學生的心理特點，如中學生集中注意力的時間長度一般不超過30分鐘。根據這一點，老師們就要時刻提醒自己“少講”，而是要做到“多聽”、“善觀察”。特別是在復習課中，要不放過學生任何一個錯點，及時進行點撥和解題說明。

3.巧妙設題，扎根生活

教育的方方面面融于生活。語言教學則源于生活。英語，首先是一門語言，是人們賴以溝通和交流的工具。因此，在設計教學環節時，老師們不妨把握學生的興趣點，結合他們生活中的實例，讓英語教學扎根于生活，提高學生的語用能力。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部. 2011. 義務教育英語課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社.

[2]葛婷婷.2014.在情景中開展中考英語單元復習的實踐與反思[J].基礎英語教育，（5）：95-101