農(nóng)村小學校長在日常管理中的幾點思考

韋東升

摘要：基于新的教學要求，農(nóng)村小學校長就需要轉(zhuǎn)變原有的思想理念，改進日常管理的方式。如此就能為學生們創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，讓其更好地投入到學習活動之中，進而提升了自身整體素養(yǎng)。本篇文章主要描述了農(nóng)村小學校長加強日常管理的具體方法，并對于細節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學教育;日常管理;思考

引言：對于我國農(nóng)村，經(jīng)過政策的扶持，在師資和校園建設(shè)方面都有了較大進步。伴隨我國經(jīng)濟的增長，國家在教育投入方面也有所提升，農(nóng)村小學的管理模式也出現(xiàn)了很大變化。因此，小學校長就要順應(yīng)時代的變化，不斷調(diào)整管理方案，為廣大學生提供優(yōu)良的學習條件。

一、學習全新的教育理念

對于農(nóng)村小學來說，校長扮演著非常重要的角色，其理念將直接滲透到學校教育工作之中。甚至從某種角度來說，優(yōu)秀的校長能夠成就一所好學校。

其一，校長應(yīng)當前往周邊地區(qū)的名校，參與到學術(shù)交流工作之中，對其日常管理工作得到模式予以深入學習。具體包括教工管理、學生管理、領(lǐng)導管理等，并主動交流日常工作的細節(jié)內(nèi)容，探究管理活動遇到的瓶頸，尤其是自身不足之處，更要向他人虛心討教，認真學習，讓自己獲得更多管理經(jīng)驗。之后回到學校，可以在管理工作中進行全面滲透。

其二，校長應(yīng)當前往名校，對一些知名教師的示范課進行觀摩，總結(jié)其教學模式。之后，再將其和內(nèi)部資源以及學生的水平全部結(jié)合在一起，促使教師不斷調(diào)整自身教學模式。通過長期努力之后，學校教師的工作理念也會發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，進而更好地投入到日常教學工作中，不斷提升學生的整體實力。

其三，校長應(yīng)當對現(xiàn)有的管理方針進行定位，明確未來發(fā)展方向，以身作則，對做得好的部分進行總結(jié)，對做得不好的部分進行調(diào)整，進而提升學校的整體實力[1]。

二、創(chuàng)設(shè)良好的硬件氛圍

在近些年之中，國家對農(nóng)村教育的關(guān)注不斷提升，不僅頒布了許多新的政策，而且媒體報道的頻率也有所增加。在這一背景下，大量配套教學儀器被送到了農(nóng)村小學之中我，誒農(nóng)村教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好條件。但是，普遍小學教師幾乎沒有任何機會接觸新的教學儀器，尤其是對最新的儀器，甚至根本無從了解。因此，大量下發(fā)的儀器出現(xiàn)了擱置的情況，有些沒有拆包裝，而有些則被隨意丟棄。顯然，如此管理，自然會影響教學工作的開展。為此，校長就要轉(zhuǎn)變個人想法，對內(nèi)部儀器予以有效整理，結(jié)合教學內(nèi)容，合理分類，并放入到對應(yīng)的功能室之中。同時，校長還要安排各級領(lǐng)導定期檢查儀器的擺放情況，及時反饋整理狀況。另外，校長還要帶著全校教師一同學習管理制度，了解儀器的整理和擺放方式，鼓勵其在日常工作中積極應(yīng)用。如此一來，管理工作的效果就會得到全面提高。

三、發(fā)揮領(lǐng)導干部的優(yōu)勢

當前我國農(nóng)村小學獲得了許多上級部門下發(fā)的硬件，涉及多個方面。而如何正確使用，發(fā)揮其應(yīng)有的效果，則是小學教育工作的一大難題。

由于教師的年齡范圍跨度相對偏大，能力差異明顯，很多老年教師的思維模式極為陳舊，對新型儀器缺乏足夠的認知，自然不懂得正確應(yīng)用的方式。為此，學校管理者就要將教師們進行合理分類，分為懂得應(yīng)用設(shè)備和不懂得應(yīng)用設(shè)備的兩個群體，分別采取針對性培訓模式。

其一，基于現(xiàn)有的領(lǐng)導團隊，按照設(shè)備的熟練度，對其展開分工。諸如，如果某干部人員擅長使用實驗儀器，則其可以負責實驗儀器的培訓工作，以此提升各個教師的綜合水平[2]。

其二，校長應(yīng)當參照學校的實際情況，制定特有的校本培訓方案。每個星期，至少安排一節(jié)課的時間展開專題培訓，促使所有教師都能投入到探究工作中，總結(jié)近期教學工作中遇到的問題，并向上級部門反映。通過長期努力之后，師資團隊的整體實力必然會大幅度提升。

需要注意的是，在培訓的時候，領(lǐng)導人員應(yīng)當深入觀察年輕教師群體，以此重點培養(yǎng)骨干人員。同時學校還要將其列為教研培訓的對象，為其提供發(fā)展的平臺，使其更好地參與到日常教學活動之中。久而久之，這些年輕教師就會變?yōu)閷W校的干部，為學校未來教育工作的開展創(chuàng)設(shè)良好條件。

四、借鑒發(fā)達地區(qū)的經(jīng)驗

校長應(yīng)當結(jié)合學校的實際情況，分層次、有目的、有計劃地開展教學工作。從實際工作入手，每個學期都要制定培訓計劃，以此培養(yǎng)出具有較強綜合素養(yǎng)的骨干教師，促使學校內(nèi)部的人才團隊實力有所提升。畢竟，農(nóng)村小學為了能夠趕上時代的步伐，理應(yīng)時刻將人才放在首位。只有培養(yǎng)出滿足本校教育工作的優(yōu)秀人才，才能對現(xiàn)有的設(shè)備展開有效利用。所以，學校就可以安排一些能力較強的教師，讓其前往其他學校進行學習和觀摩，掌握設(shè)備應(yīng)用的方法，結(jié)合學生們的實際情況開展實物教學工作，為其提供良好的學習環(huán)境。如此一來，課堂教學將會變得更為生動，學生們也會逐漸轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，體會到學習的樂趣所在，進而使得自身整體能力有所增強[3]。

五、結(jié)束語

綜上所述，相比于城市小學，農(nóng)村小學的整體發(fā)展水平相對較慢。因此，校長就要順應(yīng)時代的要求，轉(zhuǎn)變個人想法，結(jié)合早期工作中存在的問題，及時予以優(yōu)化，提高管理質(zhì)量。如此一來，學校的發(fā)展水平就會有所提升，進而為學生們創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

參考文獻

[1]梁杰華.當代農(nóng)村小學校長在日常管理中的幾點看法[J].教育界：綜合教育，2019（6）：9-9.

[2]張慶禹.關(guān)于農(nóng)村小學校長提高培訓工作的幾點思考[J].濟南教育學院學報，2019（03）：57.

[3]阿有花.農(nóng)村小學校長如何創(chuàng)新學校管理工作的思考[J].課程教育研究：新教師教學，2016，000（036）：119-120.