基于民族語言教育的民族文化的傳承策略研究

支嬌 張鑫慧

摘要：在全球化的背景下，伴隨著經濟全球化所帶來的文化輸出與輸入，導致了民族文化的多樣性收到了一定程度的沖擊，民族文化在此背景之下也正受到前所未有的影響和挑戰。縱觀我國的民族文化傳承與保護，雙語教育和多元文化教育一直以來都是相輔相成的。民族文化的傳承策略不應該僅限于保護、繼承。少數民族語言教育是雙語教育的一個重要方面。加強對少數民族母語的研究可以促進民族文化的保護和繼承。

關鍵詞：民族語言;民族文化;傳承;家庭;學校

一、民族語言教育和民族文化傳承的內涵及相互作用

民族文字是一個國家獨特文化的表現，具有民族的文化內涵和精神核心。是一個國家記錄、展示和傳播其文化的遺產，而且還包含豐富的歷史和語言材料。從民族文字的形成、使用、演變和發展，人們可以了解民族文字的特點和發展歷程;豐富的歷史故事、神話傳說、民間詩歌、史詩、寓言等是民族文化遺產的重要內容。正是因為有了共同的語言，民族文化才能代代相傳，并在文化遺產中不斷得到鞏固和發展。今天，許多少數民族語言面臨著消失的危機。除了收集、記錄和保存等保護措施外，它還必須通過教育有效地繼承和發展。在雙語教育中，少數民族語言教育的重要目的是通過少數民族語言和文化教育來保護和繼承獨特的文化。

從歷史的發展來看，少數民族文化的許多特征的傳承主要是基于家庭成員的自學，民族文化在民族村的實踐，一對一的傳統教育。以前，繼承民族文化的媒體是民族文化經典、宗教儀式、節日活動等。如今，文化成為了文化遺產的媒介。在現代教育體系下，現代學校教育在文化遺產中發揮著更大的作用。經典的民族習俗和文化，同時將學生的生活經歷、知識結構與學科內容緊密結合，使學生對民族文化有更深的了解，形成完整的民族文化思維鏈。同時，根據學生的心理和智力發展階段的適應能力，可以考慮學生對民族文化的接受程度，建立民族文化的學習內容或形式、方法，以培養民族文化的傳承。

二、當前民族語言教育與民族文化傳承的現狀

一般來說，母語是每個人的母語，也是最熟悉的語言。調查顯示，少數民族學生學習和說的漢語是最熟練的，但有一些特殊情況反映了漢語對少數民族語言的影響。即使他們周圍有這樣的現象，也只有少數是相同的。母語仍然是少數民族學生與家庭、住所和社區交流的主要語言。特別是在少數民族居住的農村地區，母語是家庭和社區唯一使用的語言。由于距離較近，感情上親密，溝通方便，他們仍然用母語與本民族學生交流。少數民族學生的母語是他們生活中不可缺少的語言。

其次，許多教師不是專業教師，而是在少數民族地區進行短期學習和培訓。知識水平不高，專業知識不強，對民族文化的了解不高。此外，學生們還不能通過參加文化活動來確定他們的民族文化的價值，這不利于保護他們民族獨特的傳統文化。繼承意識不利于培養正確的學生身份意識和學習能力，以及民族和文化之間的交流。由于對自己的民族文化和其他民族文化缺乏了解，學生們無法理性地認識到民族文化的價值，而是從民族情感中獲得了一定的驕傲和責任。由于自然環境和社會環境的雙重力量推動了少數民族文化的轉變，作為文化遺產的主體，沒有正確的民族文化價值觀，就無法對自己的文化進行自我選擇和發展、對自己的文化進行創新和促進自己的民族文化的發展。

三、加強民族語言教育促進民族文化傳承的策略

（一）漢語作為教學和家庭用語的地位不斷加強

漢語是最豐富的信息來源，所以漢語教育的普及是當今社會發展環境的需要。在少數民族同胞中開展漢語教育是國家語言政策的內容，不僅利于國家的發展，也利于少數民族同胞的進步作為國家語言。漢語也是課堂上使用的主要語言，在課堂上提問和回答問題時，少數民族學生有意識地將其轉換為漢語代碼，大多數人使用普通話漢語的絕對量化優勢使它成為一種重要的交流語言。少數民族同胞居住的地區有許多少數民族，語言豐富多樣。少數民族學生的漢語水平非常高，這也反映了漢語對少數民族地區和這些多民族學生居住的學校的重要性。可以預測，漢語作為一種教學語言和一種跨民族語言的地位將得到加強。

（二）注重培養教師的民族語言文化素養

少數民族語言文化教育的教師除了要具備普通學校教師的素質，對其應該有特別的要求，教師是語言和文化教育的重要資源。在保護和繼承民族文化的過程中，他們不僅是文化的傳播者，而且是研究自己文化的人。他們必須有跨文化教育的知識和技能。傳統文化的先進文化是人類文化的精髓，它們應當被繼承、傳承和積極地發展。文化的中立性是每個民族所享受的文化，通常是民族特征和民族文化差異的基礎。雖然這些中立的因素沒有阻礙，但它們在塑造民族文化認同和民族意識方面發揮了重要作用，讓這些文化成分成為豐富學生精神生活、提高審美情趣、藝術創新能力的民族文化特點，最終培養學生弘揚和繼承優秀傳統文化的精神，并給這些文化精神不斷賦予時代的特點和新的內涵，創新本民族的文化，使本民族的發展適應現代化的發展。

（三）營造良好的文化氛圍促進文化傳承

青少年在家庭中接受的教育是不可察覺的。父母可以通過有意識和無意識的教育、口頭傳授和心記等讓孩子從民族語言、民族習俗等方面了解民族文化，通過這些信息，孩子們可以提高他們的民族心理、民族意識和民族文化。因此，家庭有責任保護和繼承民族文化。從童年到青春期都是很重要的。在這一階段，父母需要重視對民族 語言文字的教育，為孩子們學習和使用語言創造環境，多說多用，培養國家語言文字的繼承性;父母也應該選擇一些具有代表性的傳說、民間習俗來告訴孩子，當然，家庭文化的保護和繼承作用離不開父母的文化素質的提高。父母需要提高對文化的認識，避免選擇“功利性”的文化，引導孩子從正統文化中汲取營養，同時也要了解自己的文化精髓，使孩子有正確的方向和自己的正統文化和文化。

四、結論

本論文將少數民族語言教育與民族文化的保護和繼承結合起來，同時提出在雙語教育中，我們應該加強少數民族語言和文化教育，提高兒童和青少年的語言能力。為了激勵他們能夠做出多種不同的選擇，以及是否保留自己的國籍，我們應該在語言和文化上做出明確的選擇，然后恢復和加強他們的民族文化認同，形成民族文化認同，從而達到保護和繼承少數民族文化的目的。

參考文獻

[1]蔣拓新，周艷青.語言磨蝕研究視角下少數民族語言的傳承和保護[J].名作欣賞，2020（05）：182-184.