探析高中英語課堂的有效預習方法

楊凱怡 羅翠蓮

眾所周知在學習的過程中，預習對于掌握所學知識起著十分重要的作用。但在實際的學習中我們卻難以掌握并應用正確的預習方法，導致預習效果較差，嚴重的甚至對課前預習產生反感情緒。“預習無從下手，預習效果令人心痛”這成了部分高中生對預習的最深印象。

正所謂好的開始是成功的一半兒。就預習而言，預習不僅僅是對未知學科的一種探索性學習，同時也是求知過程的良好開端，由此可見作為學生學會預習十分關鍵。現在的部分高中生將絕大的精力賦予了課堂教育和課后鞏固練習上，對于課前預習卻沒有足夠的重視，總會產生老師會講，自己能做的心理。在這樣的心理下我們課后瘋狂刷題，學習成績卻不見提升，多半是預習工作尚未做到位。

在高中的英語學習中英語學科有著詞匯量豐富，記憶內容多的特點。如果沒有課前預習，對單詞進行初步的探究性認識，只靠老師的講解和學生的硬性記憶，學習效率也是顯而易見的。因此我們需要一些有效的引導。我們可以自行設計系統的預習方案幫助自己更好的掌握高中英語知識。當我們學會了預習后，課上學習也變的輕松起來，課堂效率也自然而然的提高了。這樣實現了對高中英語課堂的創新，強調我們應重預習想預習，培養了我們自主預習的習慣，營造出良好的班級文化氛圍，提高對高中英語知識的學習和理解。

從學生的角度考慮，我們從小便接受“課前要預習，課后要復習”的思想教育工作，但真正應用的卻少之又少。顯然這種說教式的學習方式不足以走進我們的內心，長期以往，養成了我們對課前預習的不重視心理。導致我們在高中英語學習中對課前預習的不重視。思想上的不重視，漸漸使我們對課前預習不聞不問。我們對預習的冷落，導致了高中英語課堂學習效率的低下。

在高中英語的日常學習中，教師總會強調，對于重點難點，易錯易混等知識要進行相關的圈點勾畫，意在提醒，警示自己要對此類知識加以重視。作為學生也應更好的利用這一點做好預習工作。這樣的符號標注法不僅可以讓我們更深切地參與到學習中，而且大大的提高了我們學習過程中的學習效率。我們在高中英語的預習中可根據自己的實際情況對相應的知識進行分類勾畫，可將自己不理解、有疑惑的內容進行重點的勾畫;對自己已經理解掌握的知識可以進行適當的放松。這樣我們在課堂上學習時，有了明確的學習目標，提升了課堂的學習效率。

例如：在高中英語“English around the world”的課前預習中，學生可將“commercial、elevator、petrol……”這類較為生僻的單詞可用重點符號進行勾畫，對于一些常見的常見的高頻詞匯“Command，Request……”這類的單詞只需一掃而過，不必花太大的精力。同時對于文章中不能翻譯的句子也要進行相應的勾畫，比如在哪里斷句如何斷句這些問題都要做重點的勾畫，當然段落分成也要使用相應的符號……我們對符號的巧用，使得自己對本文內容一目了然，這樣我們在課堂學習中可以針對性的對自己不理解的知識進行學習，極大地提高了課堂效率。

面對高中英語課前預習，我們習慣性的去耗費大量的時間和精力進行預習，這樣的預習方式顯然不太妥當。作為學生在課前預習時應注重快速二字，所謂快速便是要對文章進行短時瀏覽，快速看題目，快速通讀文章，快速瀏覽課后問題。這樣既節省了時間，又可以對所學知識進行一個初步的了解。同時這樣快速的閱讀方式有利于對所學文章結構的提綱列取，更有利于我們對重難點的認識，掌握文章的主要內容，讓預習更好的服務于課上、課下。

例如：在“Theme parks”預習中，我們可先對這篇文章進行快速的瀏覽，明確可以知道這篇文章的脈絡介紹的是不同國家的不同主題公園的特點。當我們對文章的大體有了初步的了解后，便可以進行下一步——列提綱。首先，當知道了這篇文章的中心大意是圍繞不同國家的主題公園進行相應的敘述， 使用總分總的列綱方式，把不同國家，不同主題公園的特色進行相映的分類匯總，這樣便能很容易的理解和記憶。同時為我們課后的復習奠定堅實的基礎。

預習的本質是一種探索性學習。在高中英語的預習中，作為高中生求知精神必不可少。當我們遇到問題時一定要進行相應的查閱，因為查閱過程中不僅是對知識探究，也是對知識的擴展。當然在預習的過程中難免會產生一些問題，這時我們需要將這些問題予以保留，在課堂上尋求答案。這樣便培養了我們自主的探索性學習習慣。

例如：在課前預習，中我們會遇到一些較長的復合性單詞“preservation? establishment……”，這時我們便會借助一些查閱工具，對這類詞句進行相應的查閱。同時也可以采用相互詢問來解決疑惑，這樣既促進了學生間的感情，又提高了學習的興趣。這樣的學習方式增強了我們的動手能力，可以使我們獲得一些獲得感，增強了我們的學習積極性，這樣長期的自主學習，促進預習進程助力中英語課堂的良性發展。

總而言之，對于在高中英語學習的預習環節需要師生共同的努力，我們積極配合老師的教育工作參與到英語學習的預習中去。讓我們練成對文章的詳略，重難了然于心的預習能力。有效的預習讓我們的課上學習有目標，有針對性;課后復習有依據，有導向，極大的提升了課堂學習效率。讓我們學會預習可以真正的融入到高中英語的學習中去。

安化二中2001班