論初中學(xué)段的學(xué)生厭學(xué)成因及其矯正之法

張瑜

【摘要】初中學(xué)段的少年學(xué)子正處于青春期的初期，心理尚未成熟，一旦遇到過大的學(xué)習(xí)壓力和困難，極易產(chǎn)生不思進取、不愛學(xué)習(xí)、不服管教等不良情緒，進而發(fā)展成厭學(xué)行為。目前，初中學(xué)段的少年學(xué)子厭學(xué)表現(xiàn)比較明顯，無不牽動著家長、教師和社會的心弦。因此，針對厭學(xué)行為的成因分析及其矯正辦法的探討很有必要，本文就重點論述了初中學(xué)段學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及其矯正之法。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)段 ?學(xué)生 ?厭學(xué)成因 ?矯正之法

【中圖分類號】G635.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）49-0001-02

據(jù)眾多學(xué)者研究，當前，初中學(xué)段有相當比例的孩子存在厭學(xué)情緒。其常常表現(xiàn)：認為學(xué)習(xí)是件苦差事、不愿意完成作業(yè)、對學(xué)習(xí)被動應(yīng)付;沒有責(zé)任心、對學(xué)業(yè)任務(wù)馬虎應(yīng)付;不能遵守學(xué)習(xí)紀律、時常曠課、逃學(xué);學(xué)習(xí)無目標、厭惡學(xué)習(xí)、厭惡書本、憎恨學(xué)校;一提到上學(xué)就脾氣暴躁、裝病甚至和父母頂撞斗氣。初中學(xué)段的少年學(xué)子厭學(xué)表現(xiàn)比較明顯，其不僅影響著學(xué)生個人學(xué)業(yè)成績，而且還制約著教育質(zhì)量的整體提升。那么，找準厭學(xué)根源、對癥施策，直接決定著當下教育的成敗。

一、厭學(xué)原因淺析

1.就業(yè)形勢不佳，削弱了部分人的學(xué)習(xí)原動力。近十年來，由于每年進入社會求職的高校生數(shù)量不斷攀升。但工作崗位有限，導(dǎo)致千人搶一崗的矛盾時常出現(xiàn)。即使有幸找到工作，薪資甚至不如農(nóng)民工。大學(xué)生當洗腳工、掃大街、開店鋪、賣豬肉的新聞屢見報端，所以有些家長覺得讀不讀書一個樣，進而導(dǎo)致初高中學(xué)生無心學(xué)習(xí)。

2.不當?shù)慕逃u價挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然素質(zhì)教育推行多年，但以分數(shù)論成敗的觀點依然普遍存在。許多家長和學(xué)校片面追求升學(xué)率，部分學(xué)校過分注重文化課教學(xué)，肆意壓縮課外活動時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得不到釋放，進而導(dǎo)致厭學(xué)。

3.父母嬌慣導(dǎo)致的刻苦學(xué)習(xí)品質(zhì)的缺乏。部分家長對子女過分溺愛，要求過松過寬，放任自流、隨心所欲，致使部分孩子養(yǎng)成了懶惰的行為。因而部分初中生做事隨性，無吃苦精神、抗挫折能力差、學(xué)習(xí)無耐力。部分家長在子女教育上急于求成，在“成龍成鳳”誘惑下，逼迫孩子放棄一切娛樂活動，苛求子女考高分，課余時間超負荷給孩子報學(xué)大量的輔導(dǎo)班、造成學(xué)生身心疲憊，導(dǎo)致逆反心理和抗拒學(xué)習(xí)行為。

4.不和諧的父母關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。有些父母婚姻關(guān)系緊張，甚至離異，給子女心理造成了創(chuàng)傷，單親家庭教育先天不足，也極易使他們產(chǎn)生厭世心理（厭惡世間的一切，包括學(xué)習(xí)）。有些父母對孩子的日常生活、心理健康缺乏關(guān)心，只關(guān)心其學(xué)習(xí)成績，一旦成績不好，父母就會指責(zé)孩子，甚至說一些很過分的話，刺激孩子的自尊心，導(dǎo)致部分子女反抗父母的教育、反抗完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.部分老師呆板枯燥的授課方式，挫傷了學(xué)生的求學(xué)興致。新一輪課程改革實施已快二十個年頭，可時至今日，仍然有一些教師教學(xué)觀念陳舊，不重視對新教育新教法的學(xué)習(xí)和使用，對學(xué)生心理研究少，授課缺乏趣味，授課手段單一陳舊，知識呈現(xiàn)方式嚴重落后于時代，自然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致平平;有些老師大搞題海訓(xùn)練，大量的重復(fù)性作業(yè)磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時間久了，學(xué)生就不會主動去學(xué)習(xí)這門課，最終成績會越來越差。

6.不健康的心理狀態(tài)導(dǎo)致厭學(xué)。初中階段學(xué)生處于青春期的初期，學(xué)生心理比較敏感，容易沖動，還沒有形成明辨是非和全面看待問題的能力。他們“哥們義氣、成群結(jié)伙，為非作歹”，他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃學(xué)輟學(xué)，甚至出現(xiàn)違法犯罪問題。

7.不良的學(xué)生品質(zhì)導(dǎo)致厭學(xué)。初中生大多是獨生子女，是父母的寵兒，生活中的任何問題幾乎都由父母幫忙解決。學(xué)習(xí)原本就是一個需要長期勤學(xué)苦練的事情。許多青少年自控能力不強，缺乏堅韌的學(xué)習(xí)品質(zhì)，好逸惡勞，學(xué)習(xí)上一旦碰到困難便退縮放棄。所以就出現(xiàn)了“因懶惰而學(xué)不好，因沒學(xué)會而不愛學(xué)”這樣的死循環(huán)，厭學(xué)由此而生。

8.先天學(xué)習(xí)能力不足導(dǎo)致厭學(xué)。部分孩子由于先天智商不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，他們常常不能集中注意力、不善于表達、接受新知速度慢、理解力不足，面對需要智力參與的學(xué)習(xí)任務(wù)時，自然是困難重重、越來越跟不上。厭學(xué)自然就產(chǎn)生了。

9.沒有人生目標，認為知識無用。許多學(xué)生上學(xué)卻不知為何來，沒有明確的人生目標，求學(xué)似乎僅僅迫于父母的壓力，只盼望能快點結(jié)束枯燥煩悶的學(xué)校生活。再加上近年來就業(yè)形勢不佳，許多高校畢業(yè)生即使有幸找到工作，薪資甚至不如農(nóng)民工。所以，他們認為知識無用，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

10.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，各種游戲、信息充斥著孩子的視野，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不可自拔，導(dǎo)致學(xué)生社交能力低下、自我封閉、黃色暴力內(nèi)容充斥學(xué)生心間。不僅影響學(xué)生學(xué)業(yè)、而且造成了青少年犯罪愈演愈烈。

二、厭學(xué)行為的矯治方法

初中階段的少年們厭學(xué)表現(xiàn)多種多樣，有的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不堅、不能堅持長期勤學(xué)苦練;有的是思想認識不明確、學(xué)習(xí)沒有目標;有的是抗挫折能力差，學(xué)習(xí)上一旦遇到失敗和困難，就自暴自棄、自我否定……筆者認為，我們應(yīng)針對不同情況具體分析，依癥矯治。只有這樣，矯治效果才會更好。

（一）充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用矯治學(xué)生厭學(xué)

1.尋求矯治厭學(xué)的助力，及早開展心理干預(yù)。我們經(jīng)常可以看到：同班同學(xué)而成績卻千差萬別。究其原因，除了智力及學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素外，家長對學(xué)生的期望和要求、生活環(huán)境等方面的家庭因素也起著舉足輕重的作用。因此，我認為在矯治厭學(xué)行為時，我們要需要巧借家長與社會的力量，要及時借助各方面的心理健康專門機構(gòu)進行心理干預(yù)，尋求厭學(xué)矯治效果的突破。學(xué)生一旦形成了厭學(xué)心理，在矯正學(xué)生厭學(xué)行為時，更離不開家校的協(xié)作配合。老師的指導(dǎo)和幫助、家長的關(guān)心和鼓勵都是學(xué)生走出厭學(xué)情緒的良藥，缺一不可。同時，家長的建言獻策也可以促進學(xué)校教育的不斷完善，可以改變當前社會片面追求分數(shù)的現(xiàn)狀，也可以加快教育改革步伐，使孩子們減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，從而從根本上解決厭學(xué)現(xiàn)象。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)方法。教法落后、授課程式化，也會導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)。作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、不斷更新教育手段和方法，讓多媒體等現(xiàn)代教育手段來增強教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)。

3.落實全面育人策略，促使學(xué)生因愛學(xué)校而愛學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的專門機構(gòu)。在初中階段，學(xué)生每天除了夜晚睡覺，絕大多數(shù)時光都是在學(xué)校度過的。只要學(xué)校能夠樹立正確的育人理念，多策劃一些綜合性的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉綜合能力，使各類特質(zhì)的學(xué)生都能夠找到成長的快樂、展示的舞臺。這樣可以杜絕學(xué)生因厭惡學(xué)校生活而不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4.培訓(xùn)家長、不斷提高家長的教育助攻效果。家庭和學(xué)校是孩子生活的主要場所。家長是孩子的監(jiān)護人和情感依托，家長親友的一言一行無不影響著學(xué)生的息怒哀樂。家長對孩子的管理要求、管理水平直接影響著孩子的學(xué)業(yè)水平和成長。一方面家長應(yīng)主動不斷學(xué)習(xí)新的家庭教育技巧。另一方面學(xué)校作為專門機構(gòu)，也應(yīng)借助各種機會巧妙地開展培訓(xùn)家長活動。這樣可以不斷提高家庭教育效果，防止因家庭教育失敗的原因而導(dǎo)致厭學(xué)。

5.建設(shè)好班主任團隊，優(yōu)化思想教育效果。學(xué)生思想教育成效受制于這個班的班主任的班級管理藝術(shù)，一名素質(zhì)高、責(zé)任心強的好班主任就可以帶出一個好班集體，一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級體，學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象肯定少。所有建設(shè)好班主任團隊，就可以解決許多厭學(xué)現(xiàn)象。

（二）發(fā)揮教師作用矯治學(xué)生厭學(xué)

1.教師要不斷提高個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，讓教學(xué)成為藝術(shù)。古人云：“親其師，信其道”。老師只有具有高超的教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生才會對老師產(chǎn)生敬佩感、才能樂于學(xué)其道，要讓教學(xué)像是精彩的戲劇一樣引人入勝。精彩的教學(xué)是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興致最有效的策略。這樣自然就可以杜絕學(xué)生因不愿聽老師的課而出現(xiàn)“厭學(xué)“。

2.多維度評價，以評促進。學(xué)生個體差異明顯，有的邏輯思維周密、有的形象思維突出，有的擅長推理、有的熱愛文學(xué)……教師要善于通過活動來讓不同特質(zhì)的學(xué)生都有彰顯自我的契機;在評價學(xué)生時，要從多個維度去評價，學(xué)生也會在這一過程中感受到成功的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會被激發(fā)出來。

3.指導(dǎo)家長配合教育、達成最佳矯治效果。家長除及時與教師聯(lián)系了解情況外，教師應(yīng)幫助家長更新家庭教育觀念，克服溺愛和苛求的心態(tài)，理性看待孩子成長和學(xué)業(yè)成績，家長不要試圖掌控學(xué)生發(fā)展，更不能搞高高在上的封建式家長作風(fēng)，要尊重孩子的想法、要注意他們的個性特長和興趣愛好，要因勢利導(dǎo)促其健康成長。這樣學(xué)生就會有一個寬松愉悅的生長環(huán)境，這樣就可以消除一大部分導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。

4.開展學(xué)生思想教育，培育良好品質(zhì)。首先，應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記，讓他們在名人傳記中去感悟人生起起落落和頑強不息，讓他們?nèi)ゼ橙∏叭说木窳α浚逃麄儤淞⒚鞔_的人生奮斗目標。其次，作為老師要多表揚、善鼓勵，要幫助他們樹立自信心、自尊心;要在學(xué)習(xí)上多給予他們指導(dǎo)和幫助;在感情上多關(guān)注，拉近與他們的心理距離，在生活上多照顧他們，力所能及地幫助他們解決生活中的困難。

5.培育學(xué)生的抗挫品質(zhì)、學(xué)會笑對失敗。學(xué)習(xí)是一場馬拉松長跑，要教會學(xué)生正確應(yīng)對學(xué)業(yè)上的暫時落后與領(lǐng)先。落后時引導(dǎo)學(xué)生分析不足，領(lǐng)先時也不沾沾自喜。學(xué)生只有有了勝不驕敗不餒的品質(zhì)，許多因?qū)W業(yè)上的暫時落后而導(dǎo)致厭學(xué)的情況就不會發(fā)生。

6.教會學(xué)生一定的自我心理調(diào)適能力。老師要適當教給學(xué)生一些自我心理調(diào)適方法。比如：學(xué)生情緒低落時讓學(xué)生通過聽音樂、參加游戲活動、從事體育鍛煉來提振精神;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落時，引導(dǎo)學(xué)生走進自然、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人勵志故事，激勵他們戰(zhàn)勝自卑，重樹目標。

7.引導(dǎo)孩子們主動從事體育鍛煉、塑造健康體魄。強壯的體格有利于人的心理健康。學(xué)生的膽小怕事、唯唯諾諾、自卑心理、不敢與他人競爭等不良情緒都可以在不同的體育項目中予以矯正。經(jīng)常參加體育競技項目，學(xué)生不僅體魄更加強壯、其身心也必然會更加健康，他們競技體育習(xí)得的永不言敗、勇爭上游的精神品質(zhì)一定會在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)。這也是矯治學(xué)生厭學(xué)的有效手段。

8.對學(xué)生進行團隊生活訓(xùn)練。現(xiàn)實生活中，有些同學(xué)是因為不能很好地融入班集體、由于人際交往問題而產(chǎn)生厭學(xué)的。一個良好的團隊生活不僅可以讓學(xué)生的學(xué)校生活更有歸屬感，而且是他們戰(zhàn)勝困難與挫折的鼓勵和幫助的來源。因此，對學(xué)生進行團隊生活訓(xùn)練，教會學(xué)生主動承擔(dān)團隊任務(wù)、學(xué)會合作、學(xué)會與人相處等技巧也可以矯治學(xué)生的厭學(xué)。

9.鼓勵好奇與探索。好奇心和探索欲是學(xué)業(yè)有成的關(guān)鍵。孩子們只有在學(xué)習(xí)上保持旺盛的好奇心和探索欲望，學(xué)習(xí)才會永葆熱情。作為教師要設(shè)法鼓勵和保護學(xué)生的好奇心與探索欲，這樣學(xué)生才不會厭學(xué)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境矯治學(xué)生厭學(xué)

1.發(fā)揮各種積極因素，環(huán)境育人。學(xué)校可以積極優(yōu)化校園文化布局、通過校園文化創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍。讓學(xué)子沐浴在積極向上、樂觀好學(xué)的校園文化氛圍中，他們就不會輕易出現(xiàn)厭學(xué)問題。學(xué)校還可以通過開展豐富的藝體活動讓學(xué)生展示才藝、活動成就感，進而錘煉良好品質(zhì)。總之校園良好的環(huán)境文化、活動文化能夠起到意想不到的育人效果。

2.尋求社會力量配合，凈化學(xué)生生活的環(huán)境。積極爭取政府部門、社會團體、居民社區(qū)、社會賢達人士、家長群體等組織的配合，努力凈化校園周邊環(huán)境。讓網(wǎng)吧、酒吧、游戲會所等場所在校園周邊銷聲匿跡。積極爭取政府相關(guān)部門和社會各界人士加強對網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所的監(jiān)管，杜絕青少年進入，切斷學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的可能。積極爭取社會力量強化校園周邊管理，杜絕不良青年人員對學(xué)生的騷擾、引誘，防止學(xué)生出現(xiàn)不思學(xué)習(xí)問題。

總之，學(xué)生厭學(xué)的產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣。我們要綜合利用各種有利因素，從社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等層面來巧妙應(yīng)對。這樣長期堅持，學(xué)生的不良厭學(xué)現(xiàn)象定會逐漸減少的。

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