論幼兒園課程游戲化對課程創新的有益補充

□甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣瑪艾鎮華格雙語幼兒園 桑吉克

在幼兒教學過程中，有效發展與創新方式是全體幼兒教師共同關心的問題。本文鑒于我多年的實踐教學經驗，對幼兒游戲化教學的創新提出了一些自己的觀點和看法。

一、利用游戲，激發幼兒的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，激發幼兒的學習興趣非常重要，直接關系到幼兒學習的效率和結果，幼兒正處于對游戲感興趣的時候，教師在教學時就要利用好學習和游戲的結合，這樣才能更大限度地激發幼兒的學習興趣。另外，游戲不但可以引導幼兒更快樂地學習，而且還能激發幼兒的各種生活能力。比如，在教幼兒學習《幸福拍手歌》的時候，并沒有讓幼兒直接學習這首新歌曲，而是先讓幼兒一起唱《小毛驢》這首以前學過的歌曲，因為都會唱，歌曲也比較歡快，所以幼兒唱時也會手舞足蹈地加上各種動作，作為教師這時應引導幼兒盡量放開自己，開心地唱歌，讓幼兒有個愉快的情緒。唱完后，教師應詢問幼兒：“你們感到幸福嗎？”幼兒的回答當然是幸福，然后根據這個插入點，教師就可以切入正題了，“那我們學習一首新的幸福的歌曲好不好？”，幼兒異口同聲地說：“好。”這樣幼兒學習新歌的效率就會大大提高，并且讓幼兒在唱歌的時候可以加上拍手、叉腰、拍肩、拍腿等動作，不但能讓幼兒達到學習的目的，也能在學習中快樂地游戲。

二、根據幼兒的興趣開展區域活動

在設置區域活動時，我們必須以當前的主題活動為基礎，從多方面進行思考。例如，在自主性較強的區域游戲中，應體現出活動的多層次性，讓不同能力的幼兒都能夠找到適合自己特點的活動，按照自己的思路進行操作。此外，教師可以根據幼兒的實際需求，為他們提供必要的幫助和指導，以滿足他們的多樣化需求，從而可以促進每一個幼兒的成長。在主題活動“六個好寶貝”中，我們在生活區里放置了很多有益于幼兒學習拉拉鏈、扭紐扣的游戲，生動的卡通動物形象可以極大地調動幼兒的興趣，幫助幼兒練習穿衣服技能；此外，在區域內還投放了幼兒收集的舊衣服，讓幼兒試著學穿衣或幫同學穿衣服。對于有能力的幼兒，我們提供了有關如何疊衣服的分步說明圖，以便他們可以根據提示，逐步疊出不同樣式的衣服，這樣不僅滿足了幼兒的成就感，還滿足了幼兒的興趣和需求。

三、建立游戲激勵機制，引導幼兒自主參與學習

激勵機制在游戲化教學中發揮著極為重要的作用。首先，游戲激勵機制要求教師對幼兒要有一個清晰的了解，需要教師對幼兒的心理狀態和認知水平有一定的了解。通過適當的游戲激勵機制，可以培養幼兒的競爭能力和溝通意識，從而達到促進幼兒成長和發展的效果。其次，教師在建立激勵機制時必須具有完善的評估體系，教師應為幼兒明確合理的評估范圍，并采用正確的教學方法獎勵幼兒，以確保幼兒勝不驕、敗不餒，從而在教學基礎上培養幼兒的自尊心和主動性。在進行游戲化教學時，只有教師對幼兒進行明確的指導，他們才能隨時面對可能出現的問題，從而確保教學過程順利進行，才能提高教學質量。例如，在培養幼兒圖形認知能力的教學中，教師可以建立一定的激勵機制，將圖形分解成幾個類似拼圖的樣子，通過設置獎勵玩具或糖果，引導幼兒參與圖形拼接比賽，最終對拼接最快的小朋友給予獎勵。這樣，幼兒不僅可以在游戲中學到知識，還可以培養其競爭能力和實踐能力，促進幼兒自主學習能力的發展。

四、利用游戲促進幼兒的身心健康成長

幼兒期是幼兒成長的重要時期，游戲是一種自由，隨意組織的一種活動，對于幼兒的成長，具有積極意義。如在開展美術教學時，教師可以在教學過程中穿插一些美術游戲、區域自主活動、戶外體育游戲等，這些游戲的內容非常貼合幼兒的年齡特性。有時，教師要因人而異，進行適當的調整并動員每個幼兒積極地參與游戲。游戲教學不僅符合幼兒的心理特征，還可以滿足他們的身心需求。例如在教學《一棵大樹》時，為了發展幼兒的想象力、動手操作力，讓他們體驗合作參與的樂趣，上課之前，教師先帶領幼兒來到室外，引導幼兒觀察園內一棵大樹的外形。隨著問題的提出，幼兒你一言我一語地說著，為了使幼兒加深對大樹的印象，教師引導幼兒手拉手將操場上的大樹圍起來。這樣的教學設計，不僅能讓幼兒在游戲中學習，還能夠他們在游戲中健康成長。總之，在幼兒游戲過程中，教師必須尊重幼兒在游戲中的主觀性，并對幼兒進行科學和有效的指導，發揮幼兒游戲中的自主性，增強他們參與的熱情和創造力，使幼兒在學習和玩耍的過程中實現寓教于樂的目的，使他們健康快樂地成長。