讓教育沐浴人性的光輝

朱永新/文

每一個(gè)早晨，都是一天中最寧靜的時(shí)刻。在書房中的早晨，心靈也格外寧靜。

在新年的曙光即將到來的一刻，我們或許應(yīng)該問自己：教育的光輝，又因何而來呢？前些天，我與馮驥才先生做了一個(gè)閉門對話。我們共同關(guān)注的一個(gè)重要問題，就是教育究竟是干什么的？教育究竟有何用處？好的教育究竟應(yīng)該是什么模樣？

馮驥才先生說，做教育的人，如果不把這些基本問題搞清楚，就會(huì)迷失方向。

我認(rèn)為，教育最重要的是兩件事，一是讓人成為人，二是讓人真正擁有幸福。

人類和其他所有動(dòng)物相比，本能要少得多。剛出生的小牛、小馬就會(huì)站立、行走、奔跑，人類卻要經(jīng)過漫長的哺育才能獨(dú)立生活。人類的絕大多數(shù)能力，都是在后天教育中形成和發(fā)展起來的。更重要的是，人是一個(gè)符號性的動(dòng)物。只有通過教育，才能掌握符號，才能擁有精神生活，才能成為一個(gè)真正意義上的精神的人。正因如此，德國哲學(xué)家康德說：“人只有通過教育才能成為人。除了教育從他身上所造就出來的東西，他什么也不是。”

同時(shí)，人的意義，自然不僅僅是活著。亞里斯多德說，幸福是人的最高目的。人活在這個(gè)世界上最重要的使命是什么？最重要的任務(wù)是什么？其實(shí)就是“幸福”兩個(gè)字，這是我們每個(gè)人一生追尋，但又經(jīng)常被我們忘記的事情。教育一方面教人擁有創(chuàng)造幸福的能力，另一方面教育生活就應(yīng)該是幸福本身。所以，新教育學(xué)校常常在最醒目的地方亮出我們的宗旨：“過一種幸福完整的教育生活。”

教育最重要的兩件事，都交匯在一個(gè)根本上——人。

作為一線教師，我們有著許多無奈。面對各種各樣的考試評價(jià)，面對各種各樣的矛盾遭遇，尤其是面對未來人工智能社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們究竟應(yīng)該如何處理，才能讓我們的內(nèi)心充盈而幸福？

我想，唯一的答案，就是讓教育沐浴人性的光輝。讓教育沐浴人性的光輝，就是要善待我們自己。真正的善待自己，是珍惜時(shí)間，張弛有度，讓人生豐盈。發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)魅力，做一個(gè)善于享受教育生活的人；培養(yǎng)更健康豐富的愛好，做一個(gè)有生活情趣的人；與學(xué)生一起成長，做一個(gè)在教育過程中不斷進(jìn)取的人；不斷挑戰(zhàn)自我的最高峰，做一個(gè)創(chuàng)造自己生命傳奇的人。

讓教育沐浴人性的光輝，就是讓我們善待學(xué)生。把學(xué)生作為一個(gè)真正的人看待，讓學(xué)生能夠張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的潛能，成為更好的自己。在我們教室里的學(xué)生，是活生生的生命。我們應(yīng)該從生命的角度考慮，首先是如何幫助他成為一個(gè)人，一個(gè)有理想、有激情、有智慧的人，一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)并且受人歡迎的人，一個(gè)挖掘自身潛能、張揚(yáng)不同個(gè)性的人。

讓教育沐浴人性的光輝，我們還要努力把教育的溫暖傳遞給社會(huì)。許多問題，歸根結(jié)底是教育的問題。盡管我們?nèi)魏我粋€(gè)人，作為個(gè)體的力量都是有限的，但是再渺小的個(gè)體，都能夠溫暖身邊的人。所以，當(dāng)我們讓所有和我們相遇的人，都能夠感受到我們的美好和溫暖，這也是讓人與人之間、讓全社會(huì)變得更美好、更溫暖的有效方式。

有人性的人是明亮的，有人性的教育是光明的。讓教育沐浴人性的光輝，我們的今天將會(huì)更加幸福，我們的明天將會(huì)更加美好；我們的世界，將會(huì)因此璀璨。

我們，正是為了這樣的教育，成為幸福的行動(dòng)者。

在新的一年，讓我們繼續(xù)為此奮斗著！