長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養培訓基地建設研究

何倩

（湖南工業職業技術學院，湖南長沙 410000）

長株潭衡城市群是長江中游城市群的核心之一，是國家“兩型社會”建設綜合配套改革試驗區，是湖南制造強省建設的主戰場。 2016年底，長株潭城市群成功列入“中國制造2025”試點示范城市群創建計劃，2017年衡陽作為試點示范城市， 也納入長株潭城市“中國制造2025”試點示范城市群，這是國家第一個批復的城市群， 也是該省貫徹落實制造強國戰略、 推進湖南制造強省建設的重要舉措和重大的機遇[1]。

為進一步找準服務定位，突出學院專業特色，優化專業群，拓展產教融合的渠道、領域、層次，全面推進產教深度融合、深化校企協同育人，增強服務社會能力、擴大國際化影響力，深化學校內涵辦校，提升學校牽頭的湖南機械裝備制造業職教集團示范帶動作用，引領職業教育走聯合辦校模式，促進教育集團化轉型，湖南工業職業技術學院啟動長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養培訓基地項目建設，該項目主要圍繞工程機械、新一代信息技術、汽車、電力裝備等優勢領域，帶動形成一批覆蓋長株潭衡城市群的裝備制造類人才培養培訓基地， 推動長株潭衡城市群加速發展。

1 項目建設基礎

湖南工業職業技術學院建設長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養培訓基地具有良好的基礎條件和優勢。

1.1 綜合優勢突出

學校是機械行業先進裝備制造職業教育集團、湖南機械裝備制造業職業教育集團牽頭單位， 先后被確定為湖南省首批示范性高職院校、 國家示范性高職院校、湖南首批卓越高職院校、中國特色高水平專業群（A 檔）建設單位、國家優質高等職業院校、湖南省文明標兵校園等，并取得了國家教學資源庫、首批國家級教學創新團隊、中國-東盟高職院校特色合作項目等10 余項國家級、省級標志性成果。 學校與長株潭衡園區、科研院以及中聯重科、鐵建重工、長豐集團、山河智能、吉利汽車、上汽大眾、楚天科技等近200 余家省內知名企業建立緊密的合作關系，簽訂聯合辦學協議，參照職業崗位任職要求，與行業、企業共同制定人才培養方案； 引入行業企業技術標準， 校企合作共同開發專業課程和教學資源， 建立“校中廠”“廠中校”等合作模式，為區域經濟發展提供強有力的人才支撐和技術服務。

1.2 區位優勢獨特

長株潭衡試點示范城市群位于湖南中部， 是京廣經濟帶、泛珠三角經濟區、長江經濟帶的結合部，具備建設區域性中心城市群、 影響和輻射四方的區位優勢。 長株潭城市群內部結構緊湊、 區位條件優越，自然資源豐富，生態環境良好，歷史文化特色鮮明。 湖南工業職業技術學院地處長株潭衡城市群核心城市長沙，更有著湘江新區的戰略區位優勢,是長株潭“兩型社會”建設試驗區。該區近年來獲得了“兩型社會”、自主創新、兩化融合等多個國家級試點示范，具有較好的產業基礎和體制機制優勢。學校主動對接區域經濟發展需求， 以培養高質量的技術技能人才為核心，以提升服務區域經濟社會能力為目標，實現校企緊密合作、產教深度融合、多方互利共贏、協同創新發展的良性循環。

1.3 專業優勢凸顯

構建了以“現代制造技術專業群”“智能控制技術專業群”“汽車技術專業群” 為引領，“信息技術專業群” 和“工業設計專業群”“工業經濟與貿易專業群”為支撐的“工”字號特色品牌專業群[3]。 近年來，學校立項省級一流特色專業群3 個， 示范特色專業2 個，特色專業19 個，占總數50%；數控技術專業群立項高水平專業群，6 個專業被教育部認定為骨干專業，電子信息工程技術專業認定為生產性實訓基地；汽車制造與裝配技術專業教學資源庫立項國家教學資源庫，建成顆粒化資源20 165 條、標準化網絡課程17 門、個性化課程87 門；新增立項和認定省級精品在線開放課程13 門；立項國家、湖南省職業院校教師培訓項目6 項；新增汽車運用與維修等6 項1+X 證書試點專業，成為全省立項最多的高職院校。

1.4 人才優勢明顯

學校現有專任教師448 人， 其中具有副以上職稱的教師168 人，國家級“教學名師”1 人，國家優秀教師1 人，省級“教學名師”2 人，省級專業帶頭人7人。榮獲國家級教學成果獎4 項，省級教學成果獎共30 項，省部級科技進步獎5 項，省市級別科研項目220 項、國家專利139 項。 學生獲巴黎國際發明展一等獎2 項、二等獎2 項；獲金磚五國技能大賽一等獎3 項、國內技能大賽特等獎1 項、一等獎23 項、二等獎41 項、 三等獎51 項； 75%的畢業生在長株潭衡地區就業，眾多畢業生已成為社會道德模范、企業技術骨干以及創新創業典型。

2 項目建設的意義

2.1 促進產教融合，推動湖南制造強省戰略

學校通過項目建設，進一步找準服務定位，突出學校專業特色，優化專業群，拓展產教融合的渠道、領域、層次，全面推進產教深度融合、深化校企協同育人，為制造強省建設起到了推動作用。

2.2 促進校企合作，推動長株潭衡城市群加速發展

學校通過項目建設，將圍繞工程機械、新一代信息技術、軌道交通、汽車、電力裝備等優勢領域，帶動形成一批覆蓋長株潭衡城市群的裝備制造類人才培養培訓基地，推動長株潭衡城市群加速發展。

2.3 促進聯合辦校，推動我省職業教育集團化發展

學校通過項目建設， 提升學校牽頭的湖南機械裝備制造業職教集團示范帶動作用， 引領職業教育走聯合辦校模式，促進教育集團化轉型，推動該省職業教育集團化發展。

2.4 促進內涵辦校，推動學校自身加速發展

學校通過項目建設，全力提高教師隊伍素質，提升人才培養質量，增強服務社會能力、擴大國際化影響力，深化學校內涵辦校，促進學校加速發展，推動學校走向全國優質校行列。

3 項目保障機制

（1）項目管理制度。領導小組按照卓越院校項目建設的方案，印發了《長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養培訓基地項目建設工作方案》的通知，負責指導長株潭衡“中國制造2025”試點示范城市群人才培養培訓基地項目的實施，做到目標明確，責任到人，為項目建設提供全面的制度保障。

（2）建立工作網絡。長株潭衡各省級以上園區及大型企業確定專人分別與學校一辦5 組和二級學院形成工作聯系，建立工作網絡，形成與長株潭衡重點園區派駐機制，定點定時反饋人才供需信息，構建完整的系統性工作網絡。

（3）完善工作機制。 學校對每個園區派工作組。健全工作機制，落實責任分工，每年對各組工作績效實行評估。 制訂推進工作計劃，完善配套支持政策，加強督促檢查，扎實抓好各項試點任務落實。

（4）突出融合發展。加快與長株潭衡創新思路同步人才培養培訓的融合步伐， 大膽探索融合發展新模式，通過深化產教融合，全面促進融合發展。 特別是與長株潭衡加快構建層次優化布局合理的軍民融合產業區域發展新體系，軍民融合的“精品工程”和“龍頭工程”等工程融合，探索產業與教育良性互動的新模式。

（5）強化宣傳推廣。加強對學校服務長株潭衡試點示范城市群的跟蹤宣傳報道，深入挖掘一批“學校服務中國制造2025”長株潭衡試點示范的工作經驗和典型模式， 定期舉辦服務項目觀摩的流動現場會，不斷發掘新經驗、新亮點，進行全方位、高密度、強有力的宣傳推廣，進一步提升影響力，發揮學校示范作用。

（6）實行績效考核。 學校內部實行工作考核，開展各項政策先行先試，完善考核評估體系，為人才基地工作推進營造良好制度環境。強化分類施策，精準對接長沙、株洲、湘潭、衡陽4 市，做好長株潭衡“中國制造2025” 試點示范城市群建設的總體要求、主要目標和試點內容落在實處的人才保障。

4 項目建設成果

4.1 推動職業教育專業設置和課程設置與現實產業需求和人才標準對接

（1）以社會需求為導向，調整優化專業結構。 圍繞長株潭衡工程機械、節能及新能源汽車、電工電器裝備、軌道交通裝備四大優勢產業，優化二級學院的專業設置，建立專業設立與退出的動態調整機制。依托學校專業群優勢，新增6～8 個適應湖南省20 條新興優勢產業鏈的專業， 撤銷或調整與學校辦學定位不符的專業。 制定了專業建設、專業教學、學生專業技能抽查考核、畢業設計等標準，圍繞產業鏈開展聯合人才培養、專業共建、師資培訓交流、社會服務等合作。

（2）制定“嵌入式”培養模式培養方案與實施計劃，制定課程建設工作標準、課程評價標準、實訓室建設工作標準，建設優質共享課程資源，實現課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接[4]。

（3）加強教師專業技能、實踐教學、信息技術應用和教學研究能力提升培訓[5]，制定了教職工進修培訓管理辦法、新進教職工培訓管理辦法、教師企業頂崗實踐管理暫行辦法； 成立4 個海外人才培養教研室，加快具有國際視野教師團隊建設。

4.2 推動就業實習與生產制造過程對接

（1）依托長株潭衡園區，建成中聯、藍思科技、博世汽車等一批具有產教融合特色的實訓基地， 長沙高新區、 長沙經開區等園區就業實習基地， 并新建100 余家企業就業實習基地。

（2）大力邀請長株潭衡知名生產制造型企業來校招聘；與長株潭衡中小型創新型企業開展人才配合和招聘活動；廣泛在長株潭衡地區開展企業調研，了解企業需求，實際解決企業用人、技術研發等方面問題。

（3）開展了湖南省機械制造類高校畢業生供需見面會、湖南省知名企業進校園活動、長沙經開區聯合望城經開區“千人幫千企”系列引才活動，搭建長株潭衡人才供需平臺， 突出特色園區的供需平臺建設，不斷提升長株潭衡園區人才的供給質量及能量。

4.3 推動學校名師和企業工匠師資模式對接

（1）健全“雙師型”教師培養機制。完善專任教師企業實踐實施辦法，專業帶頭人遴選管理辦法；選派骨干教師赴企業頂崗實踐，聘請榮譽教授4 名、聘請客座教授7 名、聘請技能大師4 名，不斷提升教師雙師素質。

（2）通過對接長株潭衡企業及園區，引進了謝政等8 名高層次人才、 引進具有海外裝備制造業經歷教師2 名，打造學校教師國際化素質提升工程，鼓勵教師與長株潭衡重點企業協同走出去服務， 促進長株潭衡國際產能合作。

（3）強化制度建設。制定了專業帶頭人遴選和管理辦法、名師工作室管理辦法、學校兼職教授、客座教授、名譽教授管理辦法；制定和完善專業教師赴合作企業實踐的針對性和有效性的措施， 不斷提升教師專業素質[6]。

4.4 推動學校科技成果轉化和企業科技成果需求對接

（1）印發《湖南工業職業技術學院關于成立科研發展中心的決定》，建立7 個以上學校的科技創新平臺，指導機械、汽車、電氣、信息、工業設計等五個學院在校級科技創新平臺基礎上創建2 個省級平臺，組織二級學院開展校企合作橫向科研項目100 項以上。

（2）積極組織專家對科技成果進行鑒定，對確有市場價值的應用性科技成果進行必要的包裝和宣傳。 組織學校科研人員參加以科研協作為主要內容的校企合作交流會。

（3）規范服務企業技術的有關規定，制定學校科研工作管理辦法并組織實施， 建立并逐步完善科研成果轉化管理制度和獎勵制度并組織實施。

4.5 推動學校教師和企業職工能力提升對接

按照年度企業人才培訓計劃的要求， 開展了工業互聯網、工程機械與汽車部件專場、工業企業“上云” 訓練營專場培訓班及計算機信息高新技術等培訓，長株潭衡企業員工年培訓達500 余人。