智能手機(jī)為二胡教學(xué)插上翅膀

□陳耀雄

近年來，隨著智能手機(jī)在老年人群中的普遍使用，筆者應(yīng)用智能手機(jī)輔助二胡教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升了教學(xué)水平，現(xiàn)將做法分享如下：

打造“線上課堂”突破教學(xué)時空限制

隨著智能手機(jī)在老年學(xué)員中的普及，我們在二胡班建立了群聊和個聊平臺，開展了“線上課堂”，引導(dǎo)老年學(xué)員在線學(xué)習(xí)二胡。教師可以利用微信在線示范演奏，在線回答學(xué)員的問題，點評學(xué)員二胡演奏的優(yōu)缺點。通過微信，師生互動，學(xué)友互動，由此激發(fā)了師生教與學(xué)的熱情，使智能手機(jī)既能助教又能助學(xué)。以前，二胡班學(xué)員入學(xué)前的演奏水平、文化程度、音樂素質(zhì)參差不齊，教師雖然采取分類教學(xué)，但仍然難以滿足不同程度學(xué)員的需求。現(xiàn)在利用智能手機(jī)輔助教學(xué)，更利于教師進(jìn)行差別化輔導(dǎo)、交流，不受時間和空間限制，學(xué)員個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢非常顯著。

通過微課打造精細(xì)教學(xué)模式

二胡教師可以將教學(xué)中的難點、重點，以教學(xué)片段的形式錄制成微課，并將視頻轉(zhuǎn)發(fā)給每位學(xué)員，從而使二胡教學(xué)更具有針對性、有效性和趣味性。例如，中老年二胡教程里的二胡獨奏曲《賽馬》，應(yīng)用了快弓、跳弓、拔弦、三度顫音等演奏技法。我們根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)，分別將其分解成四組微課，將難點、重點化繁為簡，化難為易，通過視頻放慢動作，讓學(xué)員反復(fù)觀摩。許多學(xué)員記憶力較差，動作稍慢，微課可以反復(fù)再現(xiàn)演奏畫面的特點，正好可以讓他們有時間、有空間糾正自己錯誤的演奏動作，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和信心。

利用“大數(shù)據(jù)”拓寬演奏視野

有了智能手機(jī)，師生可通過微信群傳遞二胡教學(xué)動態(tài)，轉(zhuǎn)發(fā)名師名曲的精準(zhǔn)演奏視頻，通過在線觀摩、學(xué)習(xí)，讓學(xué)員了解到不同作品的年代、地域文化背景，“大數(shù)據(jù)”使學(xué)員更深入地學(xué)習(xí)了二胡的發(fā)展歷史、演奏姿勢、演奏技法等。如今，許多學(xué)員會通過網(wǎng)上“二胡論壇”“中國二胡藝術(shù)網(wǎng)”“二胡天地”等搜索到二胡各種風(fēng)格的教程和樂曲，這大大拓寬了他們的演奏視野。學(xué)員還可以通過網(wǎng)絡(luò)與全國各地二胡愛好者交流學(xué)習(xí)體會，甚至在線購買自己滿意的二胡。老年大學(xué)二胡專業(yè)的“線上課堂”，使教學(xué)內(nèi)容更加動態(tài)化、形象化、趣味化，幫助老年學(xué)員提升音樂素養(yǎng)！

利用微信平臺活躍二三課堂

在第二課堂，我們常常組織學(xué)員進(jìn)行二胡演奏展示，選擇大家喜愛、旋律性強(qiáng)、熟悉度高的小曲，組織學(xué)員登臺演奏，然后利用智能手機(jī)錄下來傳到微信群里，大家互相學(xué)習(xí)、點評。個別學(xué)員剛開始害羞不敢上臺，后來看多了學(xué)員們錄的演奏視頻，也慢慢克服了心理障礙，成為第二課堂的活躍分子。

此外，我們二胡班還經(jīng)常利用空余時間，結(jié)伴到社區(qū)、郊外農(nóng)舍為孤寡老人演奏，我們把活動中的精彩片段拍攝下來做成“美篇”發(fā)在微信上，讓正能量通過網(wǎng)絡(luò)傳播得更遠(yuǎn)更廣。同時，校內(nèi)外的二胡演出活動，也讓學(xué)員們的晚年生活大放異彩，使他們獲得了前所未有的價值感、成就感、幸福感。