抓好關鍵環節，構建新時代學前德育工作體系

李建麗 _ 北京市學校德育研究會副會長、北京市西城區棉花胡同幼兒園園長

幼兒階段是人社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力的發揮具有重要影響。因此，幼兒園要發揮幼兒德育主陣地的作用，將培養幼兒良好的思想品質和道德情操擺在重要位置，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，進一步貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，堅持立德樹人的教育目標，以踐行社會主義核心價值觀為主線，遵循幼兒身心發展規律，明確3-6歲幼兒德育的目標、內涵、路徑，創新方式方法，深化研究，強化實踐，提高學前階段德育工作的實效性，真正為幼兒“扣好人生的第一粒扣子”。

全面滲透，將德育融入幼兒一日生活

有效實施德育，既要遵循德育的方法規律，也要聚焦學段特點，尊重幼兒身心發展規律。例如，學齡前的幼兒好奇主動，思維活躍，這是這個學段幼兒的共同特點，所以，應以游戲為主要活動形式，使其通過與客觀世界的相互作用建構自身經驗。相應地，幼兒園德育工作要遵循讓幼兒在操作、體驗中學習的特點，以及游戲化、生活化的基本原則，秉承一日生活皆課程的教育觀，將德育滲透在幼兒生活的方方面面，讓德育過程生動、有趣、自然。例如，在進餐環節，培養幼兒勤儉節約、愛惜糧食的習慣品質；鼓勵幼兒自己的事情自己做，創造條件讓幼兒參與到照顧自然角、分發餐具、打掃衛生等班級勞動中，在服務集體的過程中培養其責任感與奉獻精神。

建設隊伍，為德育工作有效實施提供師資保障

潛移默化、示范模仿是德育工作的鮮明特點，成人的一言一行都是幼兒效仿的對象，成人行為對幼兒的影響要遠大于告知、說教的影響。因而，幼兒園德育工作要堅持“雙主體育人”的思路。

首先，要嚴抓師德培養。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度。習近平總書記深刻指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。因此，幼兒園要把師德建設作為開展德育工作的關鍵環節，培養熱愛教育、身心健康、品性良好、品德高尚的教師隊伍。同時，要注重培養教師開展德育工作的能力。不可否認的是，有效開展德育工作對教師是富有挑戰性的，要求教師在對立德樹人有著深刻理解的基礎上，具備一定的教育智慧?；诖耍變簣@要加強德育師資培養和培訓，如組織舉辦德育教師高級研修活動，開展教師教育的專項課題等，提升教師德育工作專業化水平，為幼兒園開展德育工作提供切實有效的條件保障與專業支持。

縱橫交織，構建新時代學前德育工作體系

德育在實施過程中會受到多種因素的影響，因此，需要從多方面進行統籌聯動，以發揮德育的最優效果。學前德育是一項系統工程，并非依靠一方發力所能實現，也不能完全依靠某個學段孤軍奮戰。需要學前教育工作者聚焦立德樹人根本任務，立足學校，全員參與，從一縱一橫兩個維度入手，研究解決大中小幼一體化德育工作縱向銜接和學校、家庭、社會橫向協同育人的問題。

一方面，幼兒園要進行學校（幼兒園）-家庭-社區（社會）的橫向協作。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，尤其在學齡前階段，家庭對幼兒個性、品質、習慣等的養成發揮著關鍵作用。因此，需要通過深度對話、家長學校、德育宣講等多項舉措，讓家長真正參與到育人過程中，不斷提高家長科學育兒的能力。此外，社區是幼兒每日生活的場所，是幼兒建立世界觀、價值觀的重要陣地。幼兒園在發揮德育主陣地作用的過程中，要以多種形式與社區進行有效聯動，挖掘其文化資源、環境資源、人力資源等，積極弘揚崇德向善、文明有禮的人文精神，營造良好的社會風尚。

另一方面，要積極研究跨學段的德育縱向貫通機制。從時間線索看，學校開展德育工作的過程對學習者而言是一個終身學習的過程，要打破“只顧眼前”的思維方式，用發展的眼光看待幼兒德育。這就意味著幼兒園需要建構德育銜接體系：既要注重學段內部的銜接，即小班、中班、大班各個年齡段的銜接，遵循幼兒身心發展的階段性、連續性規律，明確每個年齡段德育工作的著眼點、達成的目標、適宜的方式方法；也要注重跨學段的銜接，建立跨學段交流研討機制、跨學段反饋機制，如定期與小學開展深度對話，共同在教育實踐場域中探討不同學段的共性與差異。再如，幼兒升入小學后，幼兒園可以對家長和教師就幼兒適應情況進行訪談，總結幼兒園階段德育工作的成效，對不足之處進行反思，進一步明確學前階段德育工作的重難點。

總之，伴隨著國家對學校德育工作的日益重視，很多幼兒園通過各種教育實踐不斷進行德育工作的探索、研究和創新。然而不可否認的是，當前幼兒園德育工作仍存在諸多挑戰與困難，如學前階段德育工作的性質、目標、內容體系及評價缺乏針對性的政策依據，德育工作實踐骨干及其培養機制尚未形成，德育大中小幼貫通渠道尚未充分建構，學校、家庭、社會各方面力量整合、協同育人的格局尚未形成，等等。在后續的工作中，在北京市學校德育研究會等相關部門的統籌引領下，我們將進一步完善工作機制，抓好關鍵環節，創新方式方法，切實將德育工作落到實處，不斷提高幼兒園教育的針對性和實效性。相信通過協同努力，德育一體化定能突破藩籬，真正為培養幼兒健全人格奠定基礎。