初中語(yǔ)文趣味教學(xué)方法探析

□甘肅省定西市岷縣岷陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 嚴(yán)小琴

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生接受優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想理論的一大陣地，但目前語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出來(lái)的效果并不是很好，學(xué)生總認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無(wú)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生抵觸的情感，甚至是厭惡語(yǔ)文教學(xué)。而且學(xué)生還認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)形式過(guò)于枯燥無(wú)趣，再加上初中生的語(yǔ)文課本會(huì)有一些難度較大的知識(shí)內(nèi)容，這就更會(huì)使學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致，而如果教師不及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，最后就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生徹底放棄對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況

當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生、家長(zhǎng)和教師過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而漸漸忽略了語(yǔ)文教學(xué)本應(yīng)該為孩子帶來(lái)的是豐富的語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤椒ā鹘y(tǒng)應(yīng)試教育下的語(yǔ)文教學(xué)雖然能使學(xué)生的成績(jī)有所提高，但它打擊了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生漸漸變得抗拒甚至是厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成了應(yīng)付考試成績(jī)的程序化訓(xùn)練，并逐步放棄了對(duì)自身語(yǔ)言的訓(xùn)練，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)啟迪學(xué)生發(fā)展智力的進(jìn)程被阻礙。

二、初中語(yǔ)文趣味教學(xué)的意義及作用

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，全方面發(fā)展

語(yǔ)文學(xué)科是我們的基礎(chǔ)學(xué)科，一般情況下，如果學(xué)生無(wú)法打下很好的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，他們就很難對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文趣味教學(xué)能使學(xué)生恰當(dāng)?shù)乩斫馑怂f(shuō)的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同學(xué)科的知識(shí)，讓他們能夠邁出學(xué)習(xí)閱讀的第一步，將基礎(chǔ)知識(shí)看明白并記在心中，刺激學(xué)生的求知欲。語(yǔ)文趣味教學(xué)可以盡可能地消減應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的消極影響，將學(xué)生引入知識(shí)殿堂，避免學(xué)生在入門(mén)的前期便因?yàn)樽陨淼恼Z(yǔ)言理解能力而放棄進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)不同學(xué)科的探索欲，從而利用良好的語(yǔ)文表達(dá)、應(yīng)用能力，為不同學(xué)科打下牢固的基礎(chǔ)。

（二）有利于學(xué)生啟迪、發(fā)展智力

語(yǔ)文趣味教學(xué)是為了啟發(fā)學(xué)生的智力才誕生的，而我們中華文化的無(wú)限魅力更是有利于學(xué)生發(fā)展智力。我們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生逐漸擁有高水準(zhǔn)的鑒賞能力，更高水準(zhǔn)的美學(xué)能力，懂得文學(xué)的魅力，喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不斷地用自己的智力開(kāi)發(fā)出新的寶藏。

（三）有利于學(xué)生全面發(fā)展

語(yǔ)言是我們?nèi)伺c人交流最為基礎(chǔ)的工具。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)既要使學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，又要能將科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，符合當(dāng)今社會(huì)主流的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，滲透到學(xué)生日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練而得到的益處不會(huì)只是局限在語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科上，而是會(huì)延伸到學(xué)生其他學(xué)科的方方面面，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

三、初中語(yǔ)文趣味教學(xué)方法

（一）課前營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)前，教師首先應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，再逐步進(jìn)行規(guī)劃好的教學(xué)環(huán)節(jié)，并時(shí)刻注意如何將孩子們的注意力集中于學(xué)習(xí)。在初中語(yǔ)文趣味教學(xué)中，教師要認(rèn)真貫徹社會(huì)主義價(jià)值觀，使學(xué)生知道自己是在一名博愛(ài)、無(wú)私、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)文教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不會(huì)抗拒教學(xué)。舒適的學(xué)習(xí)氛圍、慈愛(ài)優(yōu)秀的教師都會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。例如：教師可以在課前為學(xué)生介紹名人的逸聞趣事，活躍學(xué)習(xí)氣氛，或者教師還可以在課堂上開(kāi)展小說(shuō)接龍的游戲。這種接龍游戲并不會(huì)占用太多的課堂時(shí)間，教師應(yīng)該將寫(xiě)作時(shí)間盡量安排在課下，在課上讓學(xué)生閱讀，并且組織其他學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，使思想不斷地碰撞出火花。在這些環(huán)節(jié)中教師一定要與學(xué)生積極地進(jìn)行互動(dòng)，即給予他們意見(jiàn)、引導(dǎo)他們進(jìn)行寫(xiě)作，不斷地給予他們鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力。但教師也要注意一個(gè)要點(diǎn)——過(guò)度干涉學(xué)生也是不可取的。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師作為學(xué)生求知路上的指明燈，教師的教育理念、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的選擇極為重要。所以面對(duì)新時(shí)代初中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)及時(shí)更新自己的理論知識(shí)，不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)技能，打破自己對(duì)教學(xué)的思維定式，在教學(xué)中增添創(chuàng)新觀念。通過(guò)語(yǔ)文趣味教學(xué)不斷的研討和交流和教育系統(tǒng)的規(guī)章制度，明確語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生教育的職責(zé)和要求，使教師將互相交流而來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極地應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，更好地推進(jìn)初中語(yǔ)文趣味教學(xué)的改革和發(fā)展。

（三）加強(qiáng)情境教學(xué)

如今多元化教學(xué)包括語(yǔ)言交流、多媒體、情境、生活化、合作等教學(xué)方式，這些教學(xué)方式為教師更好地進(jìn)行情境教學(xué)提供了技術(shù)層面的幫助。教師可以利用多元化的情景式教學(xué)方法，使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)該課文的內(nèi)涵和意義，逐步領(lǐng)會(huì)作者的心境和情感。然后教師就可以盡最大的努力消除掉學(xué)生對(duì)語(yǔ)文總是抱著可望而不可即的態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使學(xué)生不用在語(yǔ)文中苦苦掙扎。教師利用多元化教學(xué)方法拋磚引玉，將語(yǔ)文中古詩(shī)的抽象、詩(shī)歌的美感、文字的魅力帶到學(xué)生的身邊。

在素質(zhì)教育不斷推廣的時(shí)代，教育系統(tǒng)以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，對(duì)各類學(xué)科教育提出更高的要求。教師要不斷努力，將趣味教學(xué)應(yīng)用到初中語(yǔ)文中，幫助正處于知識(shí)萌芽、茁壯成長(zhǎng)階段的學(xué)生打好語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。