新時代大學生的紅色文化認同培育路徑探究

李臣學，宇振盛

（1.上海理工大學教務處，上海 200093；2.上海理工大學理學院，上海 200093）

中華民族優秀的紅色文化包含著偉大的革命精神以及悠久的歷史特性，開展對當代大學生對中國紅色文化提升認同感的教育活動，不僅能夠提升當代大學生的自身素質及思想水平，而且對推動國家的未來建設有著巨大的促進作用[1]。

1 新時代大學生紅色文化認同感的必要性

紅色文化作為中國共產黨以及我國勞動人民不斷產生前進動力的精神基石，是引導形成當代社會新風尚以及倡導良好的價值導向起著重要的思想作用。同時如果能夠使學生建立對紅色文化的認同感乃至擁有偉大的精神內涵，對促進當代大學生擁有良好的價值觀念、 傳承和弘揚中華民族偉大的民族精神和提升社會責任感方面有著強大的推動作用。

1.1 幫助新時代大學生樹立正確的價值觀

目前社會中出現的拜金主義、 利己主義等不好的精神文化，對人們傳統的價值觀造成重大的影響，很多的大學生未能正確地樹立自己的目標，以及未能形成良好的價值觀，把物質和金錢當作判斷能否成功的唯一評價標準。當代大學生作為完成中華民族偉大的中國夢的關鍵力量，應該把積極優秀的價值觀念當作自己行動指導原則。與此同時，紅色文化的內涵造成了紅色文化與功利性和金錢化是敵對關系，紅色文化推崇的是堅強勇敢和自強不息的進取精神，推崇的是良好的思想觀念和積極生活的優秀觀念。

1.2 幫助新時代大學生繼承和發揚民族精神

在歷史虛無主義等消極精神文化的影響下，很多大學生缺乏對歷史悠久的中華民族傳統文化的認同感，很少關心國家和民族利益。優秀的紅色文化包含著良好的中華民族偉大的民族精神，是開展宣傳培養民族精神的關鍵部分[2]。革命遺跡和紀念館等物質文化遺產是中國紅色文化關鍵的組成部分，能夠為大學生群體提供良好的實踐實例；游覽紅色景區、紅色紀念館，學習紅色精神，有助于大學生群體熟悉中華民族的發展歷程，引導新時代大學生樹立強烈的民族自信與自尊，加強民族團結意識，加深民族不屈精神和愛國情懷； 在熟悉紅色文化的歷史發展的進程中，向革命先輩們學習，促進學生民族使命感和愛國情懷的形成，提升民族凝聚力。

1.3 幫助新時代大學生增強社會責任感

在洶涌波瀾的中國偉大革命歷史發展中，革命先輩們為實現中國人民的自由與平等，樂于奉獻自己的生命，他們震撼天地的偉大功績不僅展現了偉大的理想信念、 優良的思想道德以及對平等自由的向往，更展現了偉大的中國英雄勇于擔當社會責任的態度。中國的紅色文化傳承和弘揚了中華民族悠久的歷史文化，同時把高尚的思想道德當作價值標準及行為原則，推動形成愛國友善、甘于奉獻以及全心全意為人民服務的價值觀念。

2 紅色文化價值認同感影響因素分析

2.1 多元文化對大學生影響

伴隨新中國的不斷發展，我國文化百花齊放，形成了和諧發展共同進步的背景。在多元文化的影響下，當代優秀的紅色文化發生了較大的沖擊，很大程度減弱了紅色文化的影響力及價值地位。目前，享樂主義這種不正確的價值觀給人們帶來了負面影響，這給當代大學生的信仰教育造成了巨大的阻礙，錯誤的思想價值觀誤導了當代學生對紅色文化的理解與態度，極大地減弱了學生對紅色文化思想的認同觀念。

2.2 網絡對大學生產生不良影響

目前，網絡已經變成學生獲得信息的主要來源。然而當下我國在對網絡傳播內容、 網絡信息等方向進行約束的法律及相關規定仍然沒有完善，但是存在部分人為了增大所謂的瀏覽與點擊率，存在利用QQ、微信、抖音等新型的網絡媒體渠道對紅色文化進行扭曲，極大地降低了紅色文化的積極作用[3]。同時當代大學生自身還沒有樹立堅定完善的思想價值觀念，在大學生沒有具備堅定的信仰以及沒有分辨是非的能力時，就可能會歪解紅色文化的真正意義，嚴重影響學生樹立良好的價值觀以及正確的行為準則，最后導致紅色文化對大學生價值的引導作用受到影響。

3 新時代大學生紅色文化認同教育具體路徑

3.1 形象生動的敘述紅色故事

思想政治理論課作為培養大學生形成正確的道德觀念的重要大學課程，在大學生教育階段占據了重要的位置，因此成為國家培養大學生建立紅色文化認同感的重要方式。只有把紅色故事敘述得很精彩，才能使學生真正的了解到。因此思想政治理論課應該以“四個統一”為目標，進而提升對大學生進行教育的效率。

3.1.1 完善大學思政課程

第一，大學應該完善大學思想政治教育體系，對大學思想政治的主干課程展開具體的介紹，特別是將近代中國歷史綱要作為思想體系的基石。弄清紅色文化的歷史背景，充分弘揚我國優秀的革命精神，向學生講解我國優秀的歷史，展示我國紅色文化的強大的吸引力，讓學生們能夠牢記我們黨頑強奮斗的革命歷史。第二，對思政教師的思想政治水平進行提高，不僅是要做好良好的課堂教學，還需要強調大學生思想政治工作隊伍對學生的思想政治教育的作用。

3.1.2 開好選修課程

第一，我們學校對思想訓練課程進行了有邏輯、有目的、系統的研究和分析。根據學校所在的位置，強調我國地方性紅色文化的弘揚，對當地的歷史事件、政治發展對學生進行思想道德教育，為學生構建充滿紅色文化的生活環境，讓學生感覺到紅色文化就在身邊。比如，江西師范大學根據當地的歷史事件與歷史特色，為提高對學生進行思想教育的水平，搭建了紅色資源教育與開發研究中心。

第二，在對學生進行思想教育中，要注重實踐，發揮紅色基地的教育作用。比如，福建省在省內成立了很多的紅色教育基地，包括廈門大學、福建師范大學、龍巖大學、寧德師范大學等多個學校的紅色教育基地。紅色教育基地在提升大學紅色教育學科的基礎作用、提升思政教師的教育水平、完善思政教育課程、 培養學生文化認同感等多個方面贏得了政府的支持，打造特色的文化教育品牌，完成了形象教學的目標。

3.1.3 推送好慕課課程

作為我們國家大學教育的傳承者，應該養成能夠提前辨別、主動積極的順應時代的變化。目前，我們國家已經上線了12 500 門慕課，學習慕課的人數大于2 億人，這些人中有超過6 000 萬人在慕課上獲取到了一定的成績。隨著我們社會科學技術的不斷提高，目前有上千座學校開始開設慕課課程。這也提升了大學生思政教育理念、 教育模式及技術。目前，慕課課程逐漸成為高校教育中一個重要的組成部分[4]。在鋪設慕課課程的時候，也對高校提出了相關的要求，比如，高校應加大在慕課中關于紅色文化的相關課程，積極的順應社會科學的發展，建立教育新模式，積極建設在線精品課程，使越來越多的大學生享受高水平的紅色教育機會，提升當代大學生對我國優秀文化的認同。

3.2 通過“三項活動”把有意義的事做得有意思

如果想要對大學生紅色教育的培養結果進行考察，那么實踐是最好的檢驗方式，比如，學校可以開展社會調研活動，舉辦紅色教育讀書會、開展黨組織團組織教育，讓思政課程的教育不僅停留在課堂上，讓紅色文化的教育走進學生們的生活中，使思政教育更富有吸引力，擺脫當前紅色教育面臨的困難局面。

3.2.1 開展黨團主題教育活動

習近平總書記和政治局常委會在黨的十九大閉幕式后，一同回到建黨的地方，去了嘉興紅船，一起回憶中國共產黨光榮的歷史，牢記入黨初心與使命。通過回憶中國共產黨輝煌的奮斗歷史，不斷發掘中國共產黨的精神。通過這件事我們了解到，如果想要更深一步的加強對大學生的思想政治教育，高校需要開展相關的黨組織教育活動，完善黨組織基層的建設路徑。在“兩學一做”“不忘初衷，謹記使命”主題教育活動中，大學生感受到黨的發展史和新中國歷程的偉大創舉，了解對黨和國家在歷史上有深遠影響的大事件，革命任務，重要會議和重要文獻，熟悉我們黨領導人民進行艱苦奮斗的革命經驗，熟悉現代中國革命的歷史。在逐漸深化學習以及逐漸理解中，成為了解紅色歷史、熱愛中國共產黨、熱愛中華人民共和國的當代大學生，變成時刻關心黨、主動承當責任、不斷加強個人信念的當代青年。

3.2.2 開展閱讀經典活動

在近百年波瀾壯闊、跌宕起伏的革命斗爭中，大部分的文藝工作者在了解黨的歷史經驗的基礎上，構建出很多感動天地的紅色文化經典，涉及音樂、小說、戲劇、影視等多個領域，為弘揚中國紅色文化起到了關鍵作用。然而，大學生黨員對紅色文化的事跡了解不足，還應該增強對紅色文化的了解，也應該更深一層的培養興趣。學?？梢酝ㄟ^舉辦讀書會、演唱會、辯論比賽、觀看視頻等宣傳教育方式，利用多媒體宣傳紅色文化，培養大學生的紅色文化認同感，激發學生對國家的熱愛之情，培養學生主動承擔責任的優良品質，讓紅色文化走進學生的日常生活，成為當代大學生的生活習慣，讓大學生形成愛黨愛國的精神信仰，以我們國家優秀的、真實的紅色革命培養學生風氣，提升學生的思想品質，完善學生的生活環境。

3.2.3 開展社會調研活動

豐富的社會實踐活動能夠讓高校學生真切地感受到我們黨優秀的革命精神與力量。通過開展社會調研活動，可以幫助學生了解學校當地紅色歷史，真實的感受紅色精神的力量，比如，在具有大量歷史革命資源的福建，根據歷史資料記載，福建在紅色歷史上擁有很多“第一”。比如，第一個建立紅色政權，比如，擁有第一批紅衛兵，第一個建立制度，建立第一個醫院等。在福建省84 個行政區中，包含了很多原本是蘇維埃的區域。通過對福建省的歷史文化進行調查，發現福建省的紅色文物數量規模很大，這豐富的歷史資源讓福建的人民形成了崇高的革命精神。福建人民用自身的熱血與汗水形成了中國共產黨輝煌的古田會議精神[5]。

3.3 通過“三個突出”讓紅色歷史活起來

紅色教育要走進學生內心，要讓紅色文化落實到行動。學生對紅色文化了解的過程，就是不斷加深對紅色文化的理解的過程，在對紅色文化教育的時候要凸顯文化的儀式感、利用數字化技術、順應時代特征，用全新的教育手法使紅色文化鮮明起來，讓學生能夠了解、感受最終能夠付諸實踐。

3.3.1 凸顯儀式感

儀式感作為紅色教育中的一種上升性感受，能夠在大學生心理形成特定的基點，讓學生能夠牢記紅色文化，能夠刺激學生的心理、加強學生對紅色文化的認知。紅色文化教育的儀式作為培養學生建立文化自信的一種感覺性培養模式，能夠讓學生更加深刻的建立紅色文化自信心，讓學生了解更加深刻，得到更為持久的精神力量。除此之外，紅色教育的儀式感能夠產生紅色教育光環，讓學生能夠感到紅色文化的光榮感，促進紅色文化的傳播。

3.3.2 凸顯數字化高校紅色文化教育的普及應與時俱進，采取大學生流行的培訓方式，優化和整合先進的科技力量，創新展示方式。借助現代化高科技手段和網絡媒體，在網絡平臺上進行3D 顯示，創建虛擬文化技術體驗館，進行紅色文化的培育，增強紅色文化的現實技術[6]。要加大我國新媒體技術，對紅色資源進行宣傳弘揚，擴大紅色文化對人們的影響力。

3.3.3 凸顯時代性如果一個想法想要保持旺盛的生命力，就應該始終遵循時代的發展，適應我國嶄新的時代背景，正確地對我國新的發展命題進行回應。為宣傳紅色文化并繼承紅色基因，高校應牢固樹立核心價值的可操作性和同時性，用新時期中國特色社會主義思想闡述紅色文化的培育和傳承的歷史作用。廖俊波、黃大年等時代的共產黨員繼承和發揚紅色文化，以中國經驗和實踐展現堅定努力的輝煌事跡，從而使當代大學生對紅色文化充滿更深刻的體驗與感悟。

4 結語

要想實現中國偉大復興的中國夢，就必須能夠理解歷史、跟上時代的腳步，與時代、國家共命運。培養并提升當代大學生對紅色文化的認同感，最主要的是強化中國自信心、 落實中國實際、 梳理中國經驗，宣揚紅色文化精神，開展偉大培養活動、打造偉大的工程、促進偉大的事業、完成偉大的目標。新時代下的大學生要不斷加強紅色文化素養，明確自己的追求，樹立正確的價值觀，把弘揚紅色文化當成一種個人責任。引導當代大學生成為新時期的推動者、建設者是一種責任，也是一種榮譽。