道德與法治課的四個著力點

平頂山市職成教研室 李 志

當前，有些學校的道德與法治課堂局限于知識闡述，教學方式比較單一，與學生的生活實際結合不夠；有些學校道德與法治學科的師資力量不足，教學設施不夠完善，影響了教學效果。隨著教育改革的進一步深入，中小學道德與法治教學需要不斷更新觀念、創新教學模式、豐富教學方法，有效發揮學科的育人功能。這需要科任教師不斷學習，做好以下幾個方面的工作。

一、明確教學目標，轉變教學觀念

教師在教學過程中需要研讀課標、把握課程性質、吃透課程基本理念，要注重學生的情感體驗和道德實踐，發揮道德與法治課程在學生的品德教育、人格塑造等方面的作用，促使學生真正學以致用。

如教材八年級下冊第二單元是“理解權利和義務”，教師應該結合教材內容讓學生了解法律，培養基礎的法律意識，學會在必要的時候合理使用法律武器解決遇到的問題，在認識、體驗與實踐中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。

二、完善課程體系，優化課堂效果

推進道德與法治教育創新，需要從兩個方面進一步完善教學體系。一是完善基礎教學體系。重視學校的師資培訓，提高教學水平；完善多媒體教學設施，整合教學資源，將理論教學和實踐教學相結合，將德育和智育相結合。二是完善教學評價體系，采用多樣化評價方式，促使教學更加全面化、科學化。

學校要多組織學生參加實踐活動，引導學生在活動中理解和掌握知識。同時合理設置考核評價標準，提倡期末考評利用“成績占比50%+課堂表現10%+教師評價10%+學生自評和互評5%+家長和社會評價5%+參與實踐活動20%”的方式，綜合評價教學效果。

三、創新教學方式，豐富學習內容

現代教育教學強調學生學習的主動性，提倡滿足學生個性化學習的需求。道德與法治課內容本身相對枯燥，如果教學方式單一，則學生更不愿意主動參與教學。教師可以結合熱點時事和生活案例進行教學，確保教學內容與時俱進。課堂選材一定要有時代感，要新鮮、接地氣。如講改革開放，就引入“慶祝改革開放40 周年大會”素材；講青年、理想與奮斗，恰當引入“紀念五四運動100 周年”大會視頻等。另外，課堂教學要注重互動性，引導學生合作探究學習，培養學生的核心素養。此外，教師還可以利用新媒體和網絡進行教學，拓寬學生學習的渠道。

四、擴大教材范圍，拓寬學生視野

道德與法治教學不能局限于課堂，需要加強與社會、家庭之間的聯系，共同引導學生養成良好的習慣，樹立正確的價值觀念，提高綜合素養。“言傳不如身教”，教師、家長需要以身作則，潛移默化地影響學生。

如教材七年級上冊第三單元是“師長情誼”，教師在課堂教學中可以講講古今中外的名人師生小故事，同時針對學生日常生活中的一些不文明、不規范行為進行教育，闡述為人師者的責任與使命，加強師生互動。