學會珍惜美好人生

鄭州市第八十五中學 緱留杰

14年前，我剛參加工作的第二年，一天上午放學后，班里的一個學生以跳河的方式結束了自己的生命。那件事情對我的觸動非常大！ 一個鮮活的生命就這樣消失了，可之前我竟然沒有覺察出他有什么異常。也許之前我能做些什么，結果就不是這樣了。從那以后，我對學生除了傳授知識，更注重進行生命教育。

認識生命。以“生命的起源”“人的進化”“我的出生”“我的成長”為主題，開展班級活動。學生通過查閱、收集資料，了解到生命是由偶然的化學反應產生，然后經過漫長的生物進化才有了豐富的生命物種。在“人的進化”活動中，學生講述人類的進化歷程，模擬不同時期人類的形態和生活情況，對現代社會背景和人的現狀有了更全面的認識。通過“我的出生”活動，學生了解到人從受精卵的形成到10月懷胎過程的發展變化，懷孕期間母體的種種不適及分娩時承受的痛苦。講述自己的出生故事，聆聽同學的出生故事，大家從中體會出生的不易、 生命的可貴。在“我的成長”活動中，學生講述自己的成長故事，感受愛的溫暖。

“愛”是生命的真諦。有了愛，生命才有意義；有了愛，同學們才會珍惜生命。首先，筑牢家庭之愛。家是每個生命最溫暖的港灣，要讓孩子喜歡自己的家庭、熱愛自己的家庭。為此，我每個學期都組織不同形式的親子活動，加強父母和孩子之間的交流，讓彼此之間的愛能夠更好地表達。我相信一個愛父母、愛家庭的孩子肯定會是個好學生。其次，豐富集體之愛。班集體是孩子們日常生活、 學習的場所，感受到班集體的溫暖和愛，對同學們來說很重要，而這離不開豐富多彩的班級活動。學生在活動中體會快樂，就會喜歡學校，熱愛生活。

教給孩子們保護生命的技能。生命是頑強的，同時也是脆弱的。首先，要教給孩子各種保護自己的安全技能。除了相關的主題班會活動，我利用學生安全教育平臺的資源進行知識宣傳，鼓勵學生參加游泳等技能培訓班。其次，要教給孩子調節情緒的方法。很多青少年自殺都是由于一時的情緒失控導致的。為此，我請學生先自己查找、 搜集調控情緒的方法，然后組織交流、討論。最后，要不斷引導家長在家庭教育中講究方法和策略，尤其是控制好自己的負面情緒。

借助自然的力量。大自然孕育了生命，有天然的情緒療愈作用。當一個人心情煩悶時，到大自然中走走，很多煩惱就減輕或消除了。所以，我經常鼓勵家長利用周末或假期帶孩子走進大自然，游覽山川田野、風景名勝。有些家長工作忙，無暇帶孩子外出，我就約上幾個或十幾個學生一起郊游、逛公園，陪他們在田間吶喊，與他們在曠野撒歡。

對孩子們來說，學習不是全部，生命才是。對我來說，教給他們知識不是最重要的，讓孩子們熱愛生命、 熱愛生活才是最重要的。