薩克斯社團(tuán)教學(xué)對(duì)于初中生的重要意義及改進(jìn)策略

□廣東省東莞市光明中學(xué) 楊俊杰

一、初中薩克斯社團(tuán)教學(xué)對(duì)于初中生的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

習(xí)慣成就未來，良好的習(xí)慣能幫助學(xué)生提升能力。而習(xí)慣并非一日之功，需要長期不斷地堅(jiān)持。在薩克斯教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主思維能力。通過鑒賞薩克斯音樂曲目，反復(fù)聆聽曲子，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽過程中主動(dòng)思考，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。從而在欣賞曲子時(shí)，能夠通過思考展示自己的想象力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

每個(gè)學(xué)生的思維方式以及學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)都各有差異，因而對(duì)于音樂作品的理解也會(huì)有所不同。在音樂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，表達(dá)自己的見解，將自己的觀點(diǎn)和想法融合在音樂的演奏中，從而對(duì)音樂作品進(jìn)行再創(chuàng)作，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受和創(chuàng)作能力。通過理解薩克斯不同的曲目，培養(yǎng)創(chuàng)作思維，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二、初中薩克斯社團(tuán)教學(xué)實(shí)施策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。所謂的興趣是人們對(duì)事物或活動(dòng)表現(xiàn)出的一種積極、熱情和肯定的態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的參與意識(shí)和探究心理傾向。興趣是吸引和保持注意力的重要因素，人們對(duì)于事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)主動(dòng)地去探究它，才會(huì)覺得活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程是一種享受。演奏優(yōu)美動(dòng)人的音樂本身就是一件讓人開心的事，但是學(xué)習(xí)樂器的過程對(duì)于基本技能的練習(xí)來說卻很無聊，甚至是機(jī)械的。許多學(xué)生在初學(xué)期間非常興奮，積極地進(jìn)行練習(xí)、主動(dòng)提問，學(xué)生從毫無技能到能夠演奏出簡單的曲子時(shí)，覺得高興不已。但是，當(dāng)學(xué)到一定程度時(shí)，需要矯正身體坐姿、手形、嘴形和氣息時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺得有些枯燥、無聊，慢慢就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。一位優(yōu)秀的音樂教師在教授理論知識(shí)和演奏技巧的同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教師可以運(yùn)用比較新穎的MOOC 教學(xué)理念，主要是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展基礎(chǔ)上研制的一種有效教學(xué)手段，學(xué)生在MOOC平臺(tái)上可以全方位地掌握自身薩克斯管的演奏過程。在學(xué)習(xí)薩克斯管演奏曲目之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助MOOC 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，對(duì)薩克斯管的演奏技巧存有一定的印象，利于高效音樂課堂中薩克斯管學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效進(jìn)行。然后教師要求學(xué)生在MOOC平臺(tái)上進(jìn)行音樂演奏曲目的選擇，這樣不僅適應(yīng)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足了學(xué)生自身興趣愛好的需求，還可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯管演奏的動(dòng)力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生使用薩克斯管演奏音樂曲目的欲望。

（二）加強(qiáng)薩克斯的技能演奏和練習(xí)

要想開展有效薩克斯教學(xué)，基本技能的培養(yǎng)和演奏技巧的練習(xí)是必不可少的。首先，加強(qiáng)口型方面的教學(xué)。口型是薩克斯學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，同時(shí)它還直接影響著演奏效果。很多學(xué)生在口型掌握上有些欠缺，導(dǎo)致演奏起來既費(fèi)勁，音色方面又不理想。因而教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予特定指導(dǎo)。一般情況下，學(xué)習(xí)者的嘴巴小幅張開，將笛頭放入口腔中間位置，上牙齒及下唇部對(duì)其進(jìn)行固定。下唇部應(yīng)輕覆于下牙齒上，保持唇部無縫隙。面部肌肉應(yīng)保持放松，上下唇部相互配合。避免緊張用力、嘴角漏氣、用力不當(dāng)?shù)葐栴}出現(xiàn)，進(jìn)而掌握良好的滑音、雙吐、泛音、單吐等技巧。其次，加強(qiáng)氣息方面的教學(xué)。薩克斯作為一種吹奏型樂器，在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注氣息的把控。只有懂得正確的呼吸方法，才能達(dá)到理想的演奏效果。在吹奏中，氣息的運(yùn)用應(yīng)平穩(wěn)，強(qiáng)弱控制應(yīng)得當(dāng)。教師可以加強(qiáng)學(xué)生的腹部肌肉練習(xí)作為教學(xué)輔助，鍛煉學(xué)生的氣息掌握。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的吹奏能力

培養(yǎng)學(xué)生的薩克斯吹奏能力并不是簡單的事情，也不是一蹴而就的任務(wù)，需要長期地訓(xùn)練以及不斷地摸索。所以，教師需要將其看作是一項(xiàng)長期性的任務(wù)，定期組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練以及吹練，在潛移默化的過程中增強(qiáng)學(xué)生的水平。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，教師也應(yīng)該合理地為學(xué)生選擇場所、制定計(jì)劃、選擇時(shí)間、維護(hù)學(xué)生的心態(tài)。因?yàn)椋_克斯吹奏能力的培養(yǎng)很難在短期內(nèi)出現(xiàn)明顯變化。所以，會(huì)有一部分學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，并沒有感受到自己的進(jìn)步狀態(tài)，從而產(chǎn)生了挫敗感。教師需要輔助學(xué)生保持正確的心態(tài)，以此才能夠應(yīng)對(duì)薩克斯學(xué)習(xí)中的種種困難。

在薩克斯教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的創(chuàng)新，擴(kuò)大教學(xué)思路，結(jié)合薩克斯樂器的基本特性，采取多樣化的教學(xué)方式。一般來說，薩克斯管不但可以演奏古典音樂、爵士音樂，同時(shí)還能夠演奏輕音樂等，因此，教師在教學(xué)時(shí)可以利用薩克斯管的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在演奏的過程中學(xué)會(huì)變換節(jié)奏，將滑音、顫音、葉音等靈活地演奏出來，突出樂器即興演奏的特征。

三、結(jié)語

在初中薩克斯教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法和演奏技巧的運(yùn)用至關(guān)重要，能讓學(xué)生深刻感受薩克斯演奏的魅力所在，以正確的方式進(jìn)行演奏，只有循循善誘，逐步引導(dǎo)，才可以讓學(xué)生更熱衷于薩克斯的演奏，進(jìn)而掌握更多的演奏技巧以及演奏方法。