小班幼兒假期居家生活和學習的指導

□江蘇省蘇州市蘇州工業園區翰林幼兒園 彭蘇娟

陶行知先生主張“生活即教育”。他的生活教育思想，概括表述為:從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。將陶行知生活教育思想運用于幼兒居家生活和學習的指導，能夠使幼兒的假期生活既豐富又多彩。

一、作息時間不規律，怎么辦

陶行知說，“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義”。生活的矛盾無處不在，生活也就隨時隨地在發生教育的作用，因此，過什么樣的生活就是在受什么教育。

家長反饋：老師，我家孩子上幼兒園時每天都是7點多起床，現在居家太久，每天都跟我們一樣八九點才起床，下午也不午睡了，晚上也睡得晚了。想要他早點睡、早點起，他就說“爸爸媽媽也是這樣的”，最后只能讓他和我們一樣的作息了。

原因分析：幼兒不良的作息習慣是受多方面因素影響的：運動量的影響。正常情況下，孩子白天運動量夠了，精力釋放了，晚上才更容易入睡。在假期里，有的孩子缺少運動，運動量不夠，晚上自然不想休息。家長的言行影響。在假期里，孩子遠離了幼兒園。在家長的精心呵護或祖輩的溺愛中，許多在幼兒園建立起來的良好生活習慣由此被打亂；還有部分家長不注意孩子的作息習慣與作息時間，認為孩子不用上幼兒園，晚睡晚起也沒什么關系，長此以往就把一日作息打亂了。幼兒身心發育的影響。小班的孩子身心發育不成熟，自控能力弱，這就導致幼兒不能自主、自律地進行規律作息。

家園溝通：在假期里，我們更應注意引導孩子每天進行適量運動，保證其睡眠時間和質量，同時父母要以身作則，和孩子一起早睡早起。

（一）善用家庭家具和場地

除了戶外活動，還可以利用家庭場地，利用家里的家具和空間進行一些小范圍的運動，如拍皮球、鉆山洞、跳房子等親子互動類型的游戲。

（二）和幼兒共同設計作息表

根據孩子在幼兒園的一日生活設計一日作息表，和孩子討論什么時間段可以做什么事情。如涂鴉、做手工、搭積木、和家長一起勞動等符合小班幼兒年齡特點的活動。

（三）父母統一思想、以身作則

要促進小班幼兒良好作息規律的形成，需要家長帶領孩子一起去執行，而且家長的榜樣作用勝過許多大道理。

實施效果：溝通過后，家長意識到自己的行為和態度對孩子作息時間的影響是巨大而消極的，于是當天就在我的指導下和孩子商定了一日作息時間表。試行了一個星期，期間也遇到了一些問題，最大的問題是孩子不愿意遵守，于是利用微信群打卡、獎勵玩具等方式鼓勵他堅持。班級其他家長也積極響應，一同在微信群打卡，孩子的積極性提高了很多，日常作息也慢慢調整了過來。

二、想念教師和同伴，怎么辦

陶行知先生指出，“過什么生活便是受什么教育；過健康的生活，便是受健康的教育；過科學的生活便是受科學的教育；過藝術的生活便是受藝術的教育；過社會革命的生活便是受社會革命的教育；好生活是好教育，壞生活是壞教育；合理的生活是合理的教育”。情感方面的教育也同樣如此。

家長反饋：老師，小年糕很久沒見到你們和小朋友們了，非常想念，每天都念叨要上幼兒園，要和小辣椒、越越、楊楊他們一起玩，讓我打電話給你們。

原因分析：假期長時間待在家里缺少同伴，孩子會對教師和同伴產生濃濃的思念之情。

家園溝通：雖然因為假期的原因，我們不能見面，但是可以通過網絡聯系。

（一）確定交流方式

我們有班級微信群和QQ群，考慮到微信群的視頻通話每次最多9 個小朋友，QQ 群人數雖很多，但孩子你一句我一句，比較混亂。因此和孩子、家長商量后，最后決定使用微信群的視頻通話。

（二）確定交流時間

由于家長白天各有各的事，剛開始視頻時間定在了晚上7 點，孩子自愿參加，但是人數較多，視頻通話也有人數限制，時間不太好安排因此最后選擇周六的下午，孩子報名參與哪個時間段的微信視頻。同時為避免孩子長時間使用手機，每次分享交流時長大概在15分鐘左右。

實施效果：通過微信群的視頻通話，孩子又與教師、同伴相見了，隔著屏幕也能感受到他們的開心。視頻通話不只有教師主動的關心，孩子也向教師表現出自己最純真的關懷。愛的教育無聲無息，卻又真實存在。

三、小班幼兒居家生活和學習的指導感悟

這個假期里，不管是家長一次次的反饋、尋求幫助，還是孩子之間一次次簡短的視頻，都是我們和家長、和孩子之間多多溝通的契機，我們每一次的個性溝通、個性指導，都可以增進教師和孩子、家長之間的情感交流，也會幫助家長形成正確的兒童觀、教育觀。家長的認可、孩子的進步都讓我們欣慰。