淺析幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養

□甘肅省渭源縣田家河幼兒園 王彩桃

一、創設有效教學情境，培養學生良好行為習慣

在教學過程中情境教學法是非常有效的教學方式，在教學中運用多媒體工具，將圖片、音頻等相互融合，為學生營造良好的學習氛圍。置身于教學情境中，幼兒能更好地參與學習，并且在學習中體會到輕松快樂，更加自主地融入教學活動中。幼兒階段幼兒的認知能力相對較弱，文字信息幼兒理解起來困難重重。幼兒教師需要轉變自己的教學方法和理念，讓課堂變得更生動活潑，以此提高幼兒的想象力和創新能力，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習能力。例如，我在以《龜兔賽跑》為教學內容進行教學時，首先準備了視頻短片，讓幼兒通過觀看動畫片以及我的有效指導，體會其中的知識內容。還需逐步將幼兒帶入創設的情境當中，通過一些與情境相關的問題，讓幼兒更好地理解所要學習的內容。如：在故事中為什么兔子會以為自己可以贏得比賽？為什么烏龜有自信參與比賽？兔子為何最終沒有獲勝？通過這些問題讓幼兒在情境中進行思考，最終他們通過自己的努力獲得了結論。在教學過程中，我讓學生進行角色扮演，將故事重現出來，通過此內容的學習讓學生明白做人需要虛心，這樣才能夠獲得更多的進步。做任何事情都需要腳踏實地，一步一個腳印，如此才能獲得最終的成功。

二、在教學活動中，提高學生表達能力和思維能力

在當前的幼兒園教育過程中，教學的重點更側重于幼兒語言運用的積極性，提高幼兒語言能力，讓幼兒更積極地交流，更加清晰明了地表達他們的內心想法并且可以聽懂他人的話語，更好地理解他人要表達的意思。在教學中，我設置教學情境：在森林中動物們舉行了擁抱節，小熊也想在活動中找到更多好朋友，并與這些好朋友相互擁抱，雖然這是非常快樂的事情，但是這時候小熊卻哭了出來，這是什么原因造成的呢？教學中根據教學情境和問題有效實施活動，首先我通過多媒體將這個故事情節展示給幼兒，讓幼兒更好地理解故事的主要內容，并且讓幼兒明白在與人交往過程中不能欺負他人，要樂于幫助他人，這樣才能更好地與人相處，成為好朋友。之后，我讓幼兒進行角色扮演講故事的內容表演出來，讓小朋友們體會森林其他動物不與小熊擁抱的原因。在故事中小熊經常欺負其他小動物，然后讓幼兒知道這種行為是不對的。因此，在日常生活中要告知幼兒養成良好行為習慣的益處，并且學會與他人友好相處，在玩玩具時應禮讓他人，學會文明用語，學會以禮待人。

三、合理利用游戲教學，培養幼兒良好習慣

對于幼兒來說每個年齡階段都是非常重要的。從口頭語言發展到計算能力培養，再到自主生活能力，再到形狀感以及書面表達等，這些都是在成長過程中逐漸培養和形成的。因此需要抓住幼兒成長的關鍵時期，進行恰當的引導教育，達到更好的教學效果。就這一狀況在教學中，教師需要合理利用游戲教學，培養學生良好個人習慣，這也是在教學過程中非常重要的方法和途徑。在教學活動中通過積木搭建、擺凳子等各類游戲，實現學生動手能力的培養。例如，幼兒在清潔個人衛生時，我導入一些有趣的游戲，讓幼兒在小游戲中形成良好的個人習慣。游戲深受幼兒喜愛，在教學活動中開展游戲可以讓幼兒更積極參與，并更好地培養他們的良好習慣。

四、合理運用兒歌，培養學生良好習慣

在幼兒園教育過程中，教師首先要有明確的教學目標，要培養幼兒良好的行為習慣，這是眾多幼兒教師要達到的教學目標。幼兒時期學生的學習自覺性較弱，他們活潑好動、喜愛玩耍，因此，幼兒教師可以合理利用幼兒的智力特征進行有效教學，實現學生良好行為習慣的培養。例如，兒歌就是引導幼兒認真學習的有效方法。如，在幼兒洗手過程中，我將《洗手歌》播放給幼兒學習。兒歌內容簡單，能夠營造歡快的氛圍，幼兒也喜歡各種兒歌。他們在唱的過程中，能夠將其中的內容很好地記憶。通過多次的歌唱與傾聽，幼兒能學會洗手方法，當他們開始洗手時，就會想到自己學過的《洗手歌》，在自己的頭腦中形成洗手的方法，按照《洗手歌》的順序和步驟，清潔自己的小手。在實際教學過程中教師還應注重通過兒歌讓幼兒學會必備技能，形成良好生活習慣，并不是為了用兒歌讓學生獲得快樂，將課堂完全變成兒歌課，僅僅是運用這種方式達到良好的教學效果。

五、結語

綜上所述，在幼兒園中培養幼兒良好行為習慣至關重要。幼兒教師需要把握教育實際，盡早進行科學引導，讓幼兒終身受益。在教學過程中，教師可以通過情境創設、借助游戲、兒歌等各類教學活動，讓幼兒熟練掌握生活技巧，并養成自身良好習慣。通過有效的教學方法，不僅能夠提升教學效率，還能讓學生學到更多技能養成的良好習慣，為以后的發展做好鋪墊。