多媒體技術在幼兒園美術活動中的有效運用

□江蘇省昆山市裕元實驗幼兒園 陳思鳴

一、創造教學情景，調動學習興趣

根據調查發現，大部分幼兒在單純學習美術課程方面提不起興趣，他們往往容易被外界的各種環境影響，因而在學習過程中注意力不夠集中、缺乏耐心完成作品。但在多媒體技術的幫助下，教師可以為幼兒創造生動有趣的教學情景，借助生動形象的多媒體給幼兒展現出更具趣味性的畫面，從而調動幼兒的學習興趣，提升學習效果。

比如，在開展《瓢蟲的花衣裳》活動時，一般來講，幼兒對于這些小昆蟲并不善于觀察，平時也沒有很多機會可以觀察到小昆蟲的一些特征。教師可以利用多媒體技術中的一些比較有趣的工具，如放大鏡，讓幼兒自己去發現這些昆蟲的特點，調動幼兒學習興趣。還可以給幼兒播放關于瓢蟲的相關視頻，在視頻中，通過被放大的畫面以及生動的語言介紹，便可以更好地激發幼兒的學習興趣，也可以讓幼兒了解到更多關于昆蟲的小知識，在此基礎上，便能夠讓幼兒對其有深刻的印象，可以為后期的繪畫打好基礎。

二、展現物體形象，降低學習難度

由于幼兒自身的年齡限制，他們對很多東西的理解能力有所局限。為了讓幼兒能夠更好地理解所學內容，可以在多媒體技術的應用下，給幼兒展現出所要繪制的物體形象，這樣可以讓幼兒更好地認識這些物體，從而能夠提高他們的理解能力，降低學習美術課程的難度。

例如，在《風來了》這節美術課程中，對幼兒來講，他們很難對“風”有所理解。這時，教師便可以使用多媒體技術給幼兒展現出當物體遇到風以后的具體形象，例如在風吹動下的樹枝、湖面以及野草和花朵等這樣便能夠降低幼兒學習美術活動的難度，也更具象地引導幼兒了解了“什么是風”，從而讓幼兒能更好地參與到美術活動當中，根據自己的理解繪制出不同的作品。而在作品完成以后，還可以利用多媒體“多屏互動”技術，使幼兒能多角度、趣味性欣賞到同伴的作品在一定程度上更激發了幼兒學習、欣賞的興趣。

三、豐富教學內容，體會作品情感

一般來講，在美術課程教學中，教師大都是采用美術教材中的內容，帶領幼兒學習和參與美術課程活動但是，對于幼兒來講，他們處于成長和學習的關鍵時期，對各種事物的認識都存在一定差異，一味地從教材中學習美術知識，對幼兒來講難免有所限制。然而，多媒體技術中包含的美術內容非常豐富，利用多媒體技術在幼兒園的美術活動教學中，能夠打破傳統的教學方式，在美術教材內容的基礎上，給幼兒帶來更加豐富的美術教學活動。而且，教師還能夠借助多媒體技術，以故事的形式讓幼兒體會美術作品中的情感，提高幼兒的審美能力，為他們形成更加健全的人格打好基礎。

例如，在開展活動《小鳥的家》時，教材中的內容比較生硬，為了豐富幼兒認識，讓他們更能夠體會到家對小鳥的重要價值和意義，教師可以使用多媒體技術，以動畫故事的形式給幼兒播放小鳥搭建自己家的過程在觀看的時候，幼兒的保護心理便會被激發，他們可以認識到小鳥建造家時的艱辛，這樣一來，幼兒在開展美術活動的時候，便可以將自己的情感融入其中，使繪制的美術作品有更深刻的價值。

四、結合實際生活，提高綜合能力

古人云：“藝術來源于生活。”美術作為一門藝術，幼兒在學習的過程中，可以培養良好的審美能力，不斷提升自身的綜合能力，為幼兒的全面發展打好基礎。在開展美術活動過程中，教師可以結合實際生活，以圖文并茂的形式，更直觀、有效地傳達教育信息，讓靜態的知識動起來，讓抽象的理論具體起來，也讓幼兒發揮自身的想象力，培養他們善于觀察實際生活的良好習慣，充分利用實際生活中的各種材料和物體進行美術活動。

比如說，教師可以開展“變廢為寶”的美術教學活動，但是，對于幼兒來講，他們并不能理解變廢為寶，而且也不知道如何去操作。那么，便可以使用多媒體技術，先帶領幼兒對變廢為寶進行基本認識，再使用PPT給幼兒展現出實際生活中各種可以利用的物品，之后，利用視頻的形式，給幼兒播放如何將這些物品制作成更好的藝術品的操作過程。通過觀察這些視頻教程，幼兒可以對實際生活中的各種物品進行有效利用，還能夠在參與制作的基礎上，提高幼兒的實際動手與操作能力。由此可見，多媒體技術在幼兒園美術活動課程教學中的應用，能夠給幼兒帶來更直觀的認識、更生動的講解以及更加豐富的美術課程活動，從而實現美術課程教學的巨大價值。

五、結語

綜上所述，幼兒階段是幼兒成長和學習最為重要的時期，在該時期展開的美術課程活動中，能夠培養幼兒的良好學習習慣，提高幼兒學習的專注力，培養幼兒的發散性思維以及創新能力，提高他們的審美能力和綜合素養。將多媒體技術應用在幼兒美術活動教學中，可以優化教學過程、提高教學質量、增強教育效益，為幼兒創造多種豐富的課程活動，降低學習難度，使美術活動變得更具趣味性。