向秋拉姆
(四川大學華西甘孜醫院(甘孜藏族自治州人民醫院)傳染科)
新冠病毒,全稱為新型冠狀病毒(Corona Virus Disease 2019,COVID-19),為新型冠狀病毒感染誘發的急性呼吸道傳染病,截止至2020年3月11日,世界衛生組織依據傳染現狀評估,新冠肺炎疫情可被稱為全球大流行[1]。因新型冠狀病毒可通過直接傳播、接觸傳播、氣溶膠傳播,因此被確診為新冠肺炎后,患者需在隔離病房接受相關治療護理。在新冠肺炎隔離病房護理中,受工作強度大、護士數量不足、醫護人員需自我隔離等因素影響,工作期間護士持續保持高度應激狀態,致使特殊壓力影響其身心健康。因此制定針對性減壓方案亦尤為關鍵,必須有方案以改善其心理狀態、提升護理工作質量。
新冠肺炎具高度傳染性,在進行患者隔離期間,護士需完整穿戴防護服、佩戴防護眼罩、手套,影響護士日常行動能力,精細護理操作難度較高。同時新型冠狀病毒會影響患者胃腸道功能,出現腹瀉癥狀,同時伴有流鼻涕癥狀,護士需要進行污染物收集、處理,操作期間風險較高[2];同時護理期間受患者瀕臨死亡癥狀刺激,可增加護士工作緊張程度,長期處于此種環境會增加護士應激情緒,并產生疲勞、煩躁、失眠等癥狀,最終產生生理問題,影響工作效率。
新冠肺炎具爆發性、集體性特點,患者確診時,其密切接觸者均需實施隔離觀察,護理工作量多呈現成倍增長情況,護士數量缺乏,護理強度大。同時因護士防護服及防護用具相對缺乏,而一旦離開隔離病房后需要將更換防護服、增加醫療資源浪費,因此實際護理中護士多選擇集中護理操作,以將防護用具作用發揮至最大,使護理工作呈現長期連續性,因此可增加護士工作量,使其長時間內保持連續性、高強度護理工作,增加生理疲勞感,可加重其生理及心理負擔。
隔離病房內包括確診病例、疑似病例,部分患者無明確感染癥狀或無明確傳染源,被隔離治療后應激情緒強烈,極易產生護患沖突;同時受患者疾病認知水平低影響,易產生排斥護理干預、甚至發生護患沖突,而面對患者強烈負性情緒時,護理人員需耐心安撫其情緒并予以相關問題解答,此過程會壓抑護士自身感受,增加其精神耗竭風險、產生強烈精神壓力。
護士工作完成后,為避免自身攜帶病毒傳染至同事、家屬、朋友,需要進行自我隔離,包括自我隔離飲食、避免與家屬接觸、減少與他人溝通交流等,情感支持相對缺乏,使其在工作之余心理壓力無從釋放,影響其工作成就感、生活幸福感。
新冠肺炎傳染方式、隔離方式、對生理功能影響、治療方式等仍在研究階段,可能仍存在非典型癥狀新冠肺炎患者,因此對護士進行新冠肺炎相關知識培訓時完整性、準確性仍有待研究,因此在進行護士培訓時,依據目前新冠肺炎流行病學對護士進行培訓,包括患者污染物處理方式、新冠肺炎可能會出現的病情變化、患者飲食干預、輕癥患者運動指導等,提升其對新冠肺炎患者基礎護理能力、降低護理期間應激反應;并在培訓中重點進行護士自我保護培訓,包括防護服正確穿戴方式、防護眼罩防壓瘡處理等,以降低護理人員被傳染風險,減輕護士工作期間心理負擔[3]。
調整護士排班制度,借調工作強度低、患者數量科室較少護理人員,對其進行培訓上崗,以提升新冠肺炎隔離病房護士數量,保證護士有充足休息時間,保證其工作期間保持充足精神狀態[4];大量購進、請求相關部門進行防護設備支持,保證醫療防護設備數量充足,以保證護理人員可具相對自由活動空間,避免過度饑餓、憋尿等行為增加其生理功能損傷,以減低其生理疲勞感、緩解心理壓力。
對患者進行新冠肺炎相關知識培訓,以提升其疾病認知水平、提升護理操作理解能力,護士在進行護理操作期前向患者介紹護理操作方式及護理目的,提升患者理解能力;護理期間保持自身樂觀情緒,以降低患者護理治療期間緊張情緒,以改善護患關系。同時對護士進行情緒疏導,指導其情緒疏導方式,包括正念減壓療法、放松療法等,同時找到其情緒、壓力釋放出口,以緩解護士情感壓力[5]。
鼓勵護士工作之余與家屬、朋友進行視頻電話溝通,以舒緩其工作壓力;準備小禮物、準備高蛋白飲食等,提升護士工作幸福感,同時高蛋白食物補充可穩定護士免疫能力、改善其機體疲勞感,改善身心壓力;利用現代媒體軟件,包括微信、抖音等,或邀請媒體,包括自媒體等,拍攝新冠肺炎隔離病房護士工作日常,通過全國網友鼓勵支持以提升護士社會支持、提升其工作熱情,緩解其心理壓力。
目前為止,我國新冠肺炎疫情已得到顯著控制,但仍陸續出現輸入病例,護理工作仍不可松懈。而通過明確新冠肺炎隔離病房護士心理壓力,并制定相關對策,在改善護士心理壓力同時,可為以后護理管理工作提供參考性意見,以保證護士身心健康水平,對提升護士工作熱情及工作質量具積極意義。