分析移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的現(xiàn)狀與對策研究

李永樹

（玉溪市紅塔區(qū)大營街街道宣傳文化服務(wù)中心，云南玉溪 653103）

在我國對于文化建設(shè)的不斷重視的過程中，我國的閱讀模式也在逐漸地發(fā)生變化，另外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，這也包括了在閱讀中的應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展應(yīng)用推動著我國進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，像是手機、電腦等新媒體技術(shù)在我國廣大人民群眾中應(yīng)用越來越廣泛，這也就拓展了我國的閱讀方式，推動我國進入了移動閱讀時代，在這一背景下，對于農(nóng)村閱讀的推廣就更加刻不容緩。

1 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的條件

現(xiàn)階段，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及應(yīng)用，這在極大程度上改變了我國人民群眾的閱讀形式，目前我國閱讀已經(jīng)進入了移動閱讀時代，而農(nóng)村地區(qū)的群眾綜合素質(zhì)相對較低，但是在移動閱讀時代背景下，我國農(nóng)村閱讀的推廣也具備了許多新的推廣機遇。

1.1 移動閱讀時代國家對農(nóng)村閱讀推廣的重視程度越來越高

我們都知道知識改變命運，而閱讀是汲取知識的主要方式，對于當(dāng)今現(xiàn)代已經(jīng)發(fā)展到一定高度的我國經(jīng)濟水平而言，要想再進行實質(zhì)性的飛躍發(fā)展就必須要從知識層面展開新的探究，這就使得我國政府尤為重視閱讀的推廣，目前，我國已經(jīng)提出了全民閱讀的發(fā)展戰(zhàn)略，而由于農(nóng)村地區(qū)的群眾受教育水平十分受限，他們對于移動閱讀設(shè)備的應(yīng)用能力也十分有限，因此，我國政府就尤為重視農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣，而政府的重視就使得在移動閱讀時代下，農(nóng)村閱讀推廣具備了一個良好的政治環(huán)境，這就為我國農(nóng)村閱讀推廣奠定了基礎(chǔ)。

1.2 移動閱讀時代具備更加豐富的農(nóng)村閱讀內(nèi)容

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深入，國家與國家之間的文化往來也越來越頻繁，閱讀內(nèi)容則是文化的主要載體，而不可否認的是像是西方等發(fā)達國家他們也具備許多優(yōu)秀的文化，我國在不斷地借鑒過程中也引入了許多外國的閱讀內(nèi)容，這就使得我國所具備的閱讀內(nèi)容越來越豐富，除此之外，在移動閱讀時代大量應(yīng)用了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺中所能夠儲備的閱讀內(nèi)容也越來越廣泛，像是古往今來所有的閱讀內(nèi)容都能夠從網(wǎng)絡(luò)資源中搜索到，當(dāng)然，農(nóng)村的閱讀內(nèi)容也就越來越豐富。

1.3 移動閱讀時代有助于農(nóng)村閱讀興趣的培養(yǎng)

移動閱讀時代所具備的最鮮明的特征就是網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，而在網(wǎng)絡(luò)信息時代背景下，我國上網(wǎng)的人民群眾數(shù)量也飛速增多，而我國人民群眾上網(wǎng)的設(shè)備最為主要的就是智能手機，目前，我國智能手機的發(fā)展已經(jīng)十分成熟，像是閱讀軟件也已經(jīng)存在眾多，另外，從微信等軟件也可以進行閱讀，而不同的閱讀軟件具備不同的特征，然而，所有的閱讀軟件所具備的共同特征就是閱讀內(nèi)容豐富、閱讀方法方便，這在一定程度上可以提高農(nóng)村人民群眾的閱讀興趣。

2 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的現(xiàn)狀

移動閱讀時代的到來打破了我國傳統(tǒng)的閱讀模式，為我國閱讀的推廣添加了新的活力，不過，占據(jù)我國人口眾多的還是農(nóng)村人口，因此，貫徹落實全民閱讀發(fā)展戰(zhàn)略，首先要做的就是加強農(nóng)村閱讀推廣，然而，先進的移動閱讀時代的到來對于相對落后的農(nóng)村而言，不僅存在發(fā)展機遇，還面臨了眾多挑戰(zhàn)，因此要想加強在移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的進行，就必須要充分把握在移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣所面臨的現(xiàn)狀。

2.1 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣所具有的優(yōu)點

我們不可否認的是，時代是向著越來越好的方向發(fā)展的，而移動閱讀時代是適應(yīng)當(dāng)今閱讀發(fā)展狀況而產(chǎn)生的新時代，因此移動閱讀時代對于我國農(nóng)村閱讀推廣而言也是有許多利處的，在這里我們主要分析幾條最為重要的優(yōu)點。

第一，移動閱讀時代為農(nóng)村閱讀推廣提供了更為豐富的閱讀方式。在傳統(tǒng)的閱讀時代農(nóng)民群眾到主要閱讀方式就是通過書籍進行閱讀，然而，農(nóng)村地區(qū)所具備的圖書館規(guī)模十分有限，甚至不具備圖書館，因此，農(nóng)民閱讀方式十分受限；然而，在移動閱讀時代，閱讀方式轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了網(wǎng)絡(luò)信息層面，也就是說，可以通過電腦、手機等上的軟件進行閱讀，而手機由于它所具備的便攜性就成了農(nóng)民群眾的主要閱讀方式。

第二，移動閱讀時代為農(nóng)村閱讀推廣提供了更為廣泛的閱讀內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息的能力十分強大，因此，在網(wǎng)絡(luò)中所具備的閱讀資源也十分豐富，這也就使得農(nóng)民群眾所能夠閱讀的內(nèi)容更加廣泛。

第三，移動閱讀時代增強了農(nóng)村閱讀群眾之間的交流性。對于農(nóng)民群眾使用最為廣泛的閱讀方式——手機，它所具備的功能不僅僅是閱讀，還能夠使讀者與讀者之間進行交流，能夠增加閱讀群眾彼此之間的交流性。

2.2 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣所面臨的困難

移動閱讀時代是一種十分新穎的閱讀方式，而對于思想十分保守的農(nóng)村人民群眾而言，實際推廣起來也存在較多問題，最為主要的就是觀念上的問題，農(nóng)民群眾接觸計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對較晚，在農(nóng)民群眾的認知中書籍才是閱讀的主要方式，他們會認為手機或者電腦上的讀物都是不正規(guī)的，在短時間內(nèi)難以接受移動閱讀時代的到來；除此之外，農(nóng)民群眾應(yīng)用新型設(shè)備的能力也相對較差，這就導(dǎo)致即便他們已經(jīng)擁有手機、電腦等先進設(shè)備，他們也不會合理利用從而進行閱讀，并且他們學(xué)習(xí)在移動閱讀時代背景下進行閱讀所需要的時間也是十分長的。

3 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的可行性措施

當(dāng)今現(xiàn)代，我國綜合國力的發(fā)展已經(jīng)達到了較高水平，這就使得現(xiàn)階段我國所占據(jù)的國際地位也變得十分重要，目前，我國要想在世界經(jīng)濟發(fā)展的核心位置的地位不被威脅就必須要實行科教興國戰(zhàn)略，科教興國就是要求我國加強文化建設(shè)，而加強文化建設(shè)最基本的就是貫徹落實全民閱讀戰(zhàn)略，通過上文的分析，我們也認識到在移動閱讀時代進行農(nóng)村閱讀推廣的重要性，同時在農(nóng)村進行閱讀推廣也面臨了眾多挑戰(zhàn)，我們必須要解決其中所遇到的問題，加強農(nóng)村閱讀推廣，從而貫徹全民閱讀戰(zhàn)略。

3.1 移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣要始終堅持以人為本

在移動閱讀時代進行農(nóng)村閱讀推廣所面臨的眾多難題最主要的也是來源于農(nóng)民群眾本身，因此，在進行移動閱讀時代農(nóng)村閱讀推廣的過程中，必須要以農(nóng)民群眾為核心，也就是我們所說的以人為本，站在農(nóng)民群眾角度上充分結(jié)合農(nóng)民群眾自身所具備的特點進行閱讀推廣。

雖然現(xiàn)在九年制義務(wù)教育已經(jīng)普遍推廣，但是現(xiàn)在我國農(nóng)村的群眾更多的都是年齡較大的，因此，實際上他們并沒有享受到九年制義務(wù)教育，他們的整體綜合素質(zhì)相對較差，然而，在移動閱讀時代要想加強農(nóng)村閱讀推廣其中最為重要的就是信息素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，首先，各級政府部門要加強其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)農(nóng)民群眾自覺提高信息素質(zhì)；其次，可以成立專門的團隊對于農(nóng)民群眾計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)進行教學(xué)；最后，要激發(fā)農(nóng)民群眾自主學(xué)習(xí)意識。我們也相信只要提高了農(nóng)民群眾的信息素質(zhì)，農(nóng)民群眾在移動閱讀時代所具備的閱讀能力也會大大增強，這就會使得農(nóng)民群眾更加熱愛閱讀、并且形成良好的閱讀習(xí)慣，最終實現(xiàn)農(nóng)村閱讀推廣的目的。

3.2 移動閱讀時代要加強農(nóng)村閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在移動閱讀時代，我國現(xiàn)階段所使用的閱讀方式也在發(fā)生著巨大的變化，當(dāng)然，不可否認的是，圖書館仍然是我國廣大人民群眾進行閱讀的主陣地，不過，對于我國農(nóng)村而言，很少具備大型圖書館，因此，現(xiàn)階段我們必須要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡量在農(nóng)村中普及圖書館的使用。

除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀已經(jīng)成了移動閱讀時代最為主要的閱讀方式，因此，我們必須要保證農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證家家戶戶都能聯(lián)網(wǎng)；除此之外，還要盡量普及電腦、手機等在農(nóng)村地區(qū)的應(yīng)用，保證農(nóng)民群眾具有閱讀的工具。

當(dāng)然，這些都可以歸結(jié)為基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而對于加強農(nóng)村閱讀的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要依靠政府，各級政府必須要提供足夠的資金，并且起到良好的引導(dǎo)作用。

3.3 移動閱讀時代加強農(nóng)村閱讀的閱讀資源建設(shè)

在移動閱讀時代，除去對農(nóng)村閱讀方式的推廣以及充分提高農(nóng)民群眾的閱讀能力以外，最為重要的就是合理建設(shè)農(nóng)村閱讀資源。首先，在進行農(nóng)村閱讀資源建設(shè)過程中，必須要了解農(nóng)民群眾的閱讀需求，如養(yǎng)殖、種植方面的內(nèi)容要適當(dāng)?shù)剡M行增加，并且，閱讀資源中要盡量多地包括養(yǎng)殖、種植過程中可以利用到的方面，增強閱讀資源的實用性；其次，還要結(jié)合不同農(nóng)村地區(qū)的地區(qū)文化來拓展閱讀資源，比如：可以在不同的地區(qū)建立不同的特色閱讀資源，使本地區(qū)群眾可以更加充分地了解本地區(qū)的地域文化；最后，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉嵱眯缘膶崟r新聞，拓寬農(nóng)民群眾了解國家乃至世界的窗口。

4 結(jié)語

雖然近幾年我國經(jīng)濟不斷迅猛發(fā)展著，但是，我國仍然存在十分廣泛的農(nóng)村地區(qū)，并且，農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)相對較低，然而，現(xiàn)階段我國對于文化建設(shè)的重視程度越來越高，同樣對于全民閱讀的要求也越來越高，而針對占我國人口絕大部分的農(nóng)村地區(qū)也不可忽視其閱讀的推廣，在移動閱讀時代我國農(nóng)村閱讀的推廣是一項十分艱巨的任務(wù)，然而，我們不可以迎難而退，必須要實行恰當(dāng)?shù)耐茝V對策，保證全民閱讀的發(fā)展。