以兒童的名義

張利/ZHANG Li

在當今價值沖突紛呈的世界中，也許至少有一件事是為所有人所認同的：我們透過兒童的無邪洞見未來，我們憑借兒童的率真寄托希望。

這也是為什么沒有哪個建筑師會拒絕給兒童做房子，也沒有哪個為兒童做房子的建筑師不試圖在其中承載自己對真與善的最完整想象。我們甚至可以說，為兒童做的房子是建筑師作品中最用心、最真誠的一部分。也正緣于這種用心與真誠，這些作品以一種美好的方式清晰呈現了建筑學自身的矛盾與復雜——在實證與詮釋、倫理與美學、利他與個性之間的選擇與躊躇。

曾幾何時僅靠眩目色彩和卡通人物來營造廉價的兒童場所感的時代，已經一去不返了。時代要求更高質量的兒童空間，從而也要求建筑師更多地理解兒童的需求。但建筑師無法回到自己的兒童時代，也不具備深入了解兒童的職業訓練。他/她只能通過設身處地的想象和角色轉換來以某種方式揣測、趨近兒童的真正需求，從而為自己的作品提供一種可被理解（或可被證明）的“建筑幫助兒童成長”的邏輯。這個角色轉換過程通常是建筑師把自己暫時轉換成其他與兒童更接近的成年人：教師、家長，或者大玩伴。

當建筑師以教師的角色來為兒童做設計時，其核心訴求是知識或價值觀，其空間的邏輯來源于兒童心理學或幼教理論，其說服力也自然受到理論本身說服力的制約。兒童建筑在此既是課堂， 又是教具。Crossboundaries建……