融合創(chuàng)新教育視域下幼兒創(chuàng)造力課程的實(shí)踐

■文/殳蘭梅

以融合創(chuàng)新教育理念開展幼兒教育，能夠快速地凝聚當(dāng)?shù)赜變航逃奶厣α俊睦碚撋现v，幼兒園的校園活動(dòng)主要是幼兒園在長(zhǎng)期建設(shè)中凝聚特色文化形成的一種綜合性活動(dòng)，但是這種校園活動(dòng)具有一定的滯后性。幼兒在日常學(xué)習(xí)中只能跟隨教材課本學(xué)習(xí)，極大地限制了空間想象力的拓展以及智力的深層次開發(fā)。針對(duì)以上問題，教師應(yīng)注重改變教學(xué)理念，通過豐富教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，給幼兒提供一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境。

多媒體技術(shù)運(yùn)用，建立和諧的幼兒課程

天時(shí)不如地利，地利不如人和，這句話充分地闡明了人際關(guān)系中和諧的重要性。在幼兒日常工作的開展中，教師既是幼兒思想的指導(dǎo)者，也是創(chuàng)造和諧氣氛的主要參與者，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到和諧的幼兒園課程中，可以提高幼兒的知識(shí)常識(shí)，豐富幼兒的課外生活。

例如，在開展以“環(huán)保”為主題的課程內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以利用多媒體向幼兒展現(xiàn)當(dāng)前的環(huán)境問題。幼兒在觀看視頻的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是由于人類不合理的活動(dòng)導(dǎo)致了世界環(huán)境有眾多的問題，如果自然資源遭到了破壞，很多動(dòng)物的生態(tài)家園就會(huì)遭到破壞，動(dòng)物的生存也會(huì)遭到威脅。緊接著，教師提出問題：如何合理地利用資源，如何更好地保護(hù)生態(tài)平衡？讓幼兒圍繞這個(gè)角度展開討論，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地說出答案。這個(gè)過程能鍛煉幼兒的思考能力，讓他們表達(dá)出自己對(duì)環(huán)境問題的看法。最后，為了將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒在節(jié)假日，在父母的陪同下一起到公園撿垃圾或者鏟除街邊的小廣告，給城市帶來一片干凈，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家園。

游戲化教學(xué)，培育幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

愛是每個(gè)集體和家庭賴以生存和發(fā)展的重要精神支柱，幼兒園要將集體意識(shí)融入教學(xué)中，讓幼兒感受到幼兒園帶來的濃濃關(guān)懷。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將傳統(tǒng)民間游戲融入課堂中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓幼兒在多元化的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技巧。游戲化教學(xué)并不是一味地開展游戲活動(dòng)，而是根據(jù)某一個(gè)教材主題開展具有教育意義的游戲活動(dòng)，幫助幼兒更快地融入課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，教師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間開展戶外運(yùn)動(dòng)，將民間游戲融入教學(xué)中，利用粉筆在地上畫出不同的格子，將男生和女生分開，教孩子們開展“跳房子”的民間游戲，讓幼兒根據(jù)格子中的數(shù)字，按照從小到大的順序跳格子。通過這一民間游戲，幼兒既學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字，又鍛煉了身體素質(zhì)。教師還可以與家長(zhǎng)緊密地聯(lián)系，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒在日常生活中自主開展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)自己的體能鍛煉，通過游戲化的形式養(yǎng)成每日鍛煉身體的好習(xí)慣。雖然游戲教學(xué)具有一定的限制性，但是教師可以根據(jù)每個(gè)班級(jí)幼兒不同的學(xué)習(xí)能力和智力開發(fā)情況，不斷地調(diào)整教學(xué)策略，開展更適合班級(jí)特色的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受到游戲帶來的快樂，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地配合教師開展更多豐富有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過情感滲透，培育幼兒的德育理念

教師要從幼兒抓起，將中國(guó)傳統(tǒng)文化理念滲透到教學(xué)中，讓幼兒可以繼承中華民族文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷地增強(qiáng)自己對(duì)國(guó)家民族的認(rèn)同感，通過良好的情感滲透培養(yǎng)幼兒的德育理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念落實(shí)到每一個(gè)幼兒的實(shí)際行動(dòng)中。

例如，春節(jié)假期來臨之際，幼兒園可以組織一場(chǎng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以通過多媒體向幼兒展示毛筆的使用方法，并讓幼兒在白紙上嘗試練習(xí)，然后為每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備一副春聯(lián)，讓幼兒把自己最想寫的話寫在春聯(lián)上，送給自己的父母。教師還可以組織包餃子的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，通過一次次的練習(xí)，學(xué)會(huì)搟皮和捏餡等包餃子技能，不斷地提高幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛。在包餃子活動(dòng)中，通過傳統(tǒng)文化節(jié)日的滲透，幼兒被濃濃的中國(guó)情味兒所包圍，提高了對(duì)民族文化的認(rèn)同感，感受到作為中國(guó)人的驕傲。

教師通過創(chuàng)新化的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)、情景導(dǎo)入、情感滲透等一系列教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷地豐富幼兒的課堂生活，為幼兒找尋新的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，打造高效的課堂模式。